《从现在开始》课堂实录与评析.docx

《从现在开始》课堂实录与评析　　《从现在开始》课堂实录与评析　　　　吉林市第二实验小学　张陆慧　　　　　　师：孩子们，你们喜欢小动物吗？　　生：喜欢？　　师：那好，老师为你们带来了许多小动物的卡片，你们喜欢什么小动物，就向小组长申请，把那种小动物的卡片挂在胸前，成为这种小动物，好吗？　　学生纷纷把小动物卡片挂在胸前。　　师：现在老师想看看你们有没有进入情境，你能不能用动作或声音把这种小动物的特点表现出来　　（学生有的学小动物的叫声，有的做动作）　　师：看来大家都进入角色了，那老师也跟你们一样进入角色，成为你们的鸽子姐姐好吗？这节课我们就都以小动物的身份来学习好吗？一会儿，鸽子姐姐就带领你们乘坐森林旅游列车到森林里游玩，听到铃声响了，我们的火车就出发（上课铃打响）　　师：好，我们的小火车出发了。　　播放课件：小火车在森林里前行，进入第一站“心语林”。　　师：心语林车站到了，我们先来休息一下，利用这个时间我们来聊聊天吧。昨天鸽子姐姐才与大家相识，对大家的了解还不多，我特别想知道你们在平时学习语文或学习之前都做些什么？　　生：我们读课文。　　师：那你昨天在家读(从现在开始)这篇文章了吗？　　生：读了。　　师：读了几遍？　　生：三遍。　　师：还有谁读了？　　（学生纷纷举手）　　师：看来你们都知道读熟课文是学好语文的最好的方法之一。　　生：我还认生字了。　　师：那这课的生字你能认识几个？　　（生念本课他所认识的生字）　　师：是呀，认好生字就能为更好地学习课文打下基础。　　生：我查阅资料了。　　师：这也是一种很好的学习方法，不仅能帮助我们更好地学习课文，还能扩大我们的知识面。　　生：我还提出了不懂的问题：为什么森林里要竞选新大王呢？　　生：为什么猫头鹰要让大家夜里做事呢？　　师：善于提问的孩子是最聪明的，我希望大家能在学习的过程中开动脑筋把这一个个为什么解开，而且在学习的过程中遇到不懂的问题要随时提出，我们来共同解决。　　师：我们休息的时间到，!小火车又要继续往前开了。　　（播放课件：到达第二站“采集林”）　　师：采集林到了，相信大家在这一站都会有许多收获的。刚才，我和大家聊天，知道了大家有很多非常好的学习方法。那么，在这一站你们想设计点什么样的学习内容呢？　　生：我想读读课文。　　生：我想学学生字。　　师：好啊，那我们就来先读读课文，学学生字吧。　　师：鸽子姐姐特别喜欢这篇课文，非常想把它读给你们听，可以吗？在我读的时候大家要注意生字的读音。　　（范读）　　师：我读完了，你们想来试试吗？那现在就请各组的小组长带领你的小组成员读读课文，然后选择你们最喜欢的学习生字的方法来记一记本课的生字，最后小组长用字卡检测一下。　　（学生分组自学开始）　　（教师针对学生易错的字进行讲解，揭示形声字的规律，并进行有针对性的抽测。）　　师：生字我们会认了，我们再来看看要求写的字，你们认为哪个字最难写，我们就写哪个字。　　（指导书写学生认为比较难写的字）　　师：生字我们都认识了，现在我们来读读课文吧，我相信这回大家一定能把课文读得既正确又流利。　　（学生读课文）　　师：大家认识了这么多字，又把课文读得正确流利，收获可真不小啊。好!这一站我们的休息时间又到了，我们的小火车继续前进。　　（播放课件：火车到达第三站“快活林”）　　师：快活林到了，我想在这一站大家一定会得到许多快乐的，那么大家在这一站又想做点什么呢？　　生：我还没读够课文。　　生：我想演一演课文。　　……　　师：那好，我们就来好好读一读、演一演。　　师：刚才你们都读课文了，你们谁在课文中找到自己了。　　（猫头鹰、袋鼠、小猴子和狮子大王站了起来）　　师：好，现在我把你们的照片贴在黑板上。（在黑板上贴几个小动物的图片）那我们就先请你们来演一演，好吗？狮子大王你先来吧!这些事都是由你引起的　　（狮子大王走上前）　　师：你知道吗？你可是森林里的万兽之王。拿出字卡“万兽之王”你能告诉我什么叫“万兽之王”吗？　　生：就是所有动物中的大王，所有的动物都得听它的。　　师：（把词卡贴在黑板上）那好，现在就请我们的万兽之王来发布命令吧。请大家拿好书，听他读得像不像万兽之王。　　（生读狮子大王的话，师随机进行朗读指导）　　师：狮子大王已发布了命令，请我们的猫头鹰赶快上任吧。　　（猫头鹰上前）　　师：猫头鹰你知道吗？你要是做得好就能成为森林里的新首领。拿出词卡“新首领”那你知道什么是“新首领”吗？　　生：就是新的万兽之王。　　师：（把词卡贴在黑板上）猫头鹰，听说这周你来做新首领，书上说你神气极了，那是什么样？　　（学生表演）　　师：现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧(其他小动物拿好书