PEP五年级上册Unit 1 My new teachers 第四课时优秀教学设计与反思.docx

PEP五年级上册Unit 1 My new teachers 第四课时优秀教学设计与反思　　教材分析　　本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，而本节课重点学习描述人物个性的语言。在此基础上又加大难度学习Story time部分。　　学情分析　　因为教材内容越来越深，有些学生已经开始出现掉队现象。另外农村学生不太会表现自己，上课总是不敢大胆发言，所以我总是想方设法调动学生的积极性，比如做游戏、猜谜语等等，让学生多说多练。　　教学目标　　1．能听懂、会说两首歌谣。　　2． 能够听、说、读、写单词kind，funny，young，smart，active，并能听、说、认读strict，principal，university student，能在不同情景中理解这些单词或词组的意思。　　3． 了解有关一位新体育教师的故事。　　教学重点和难点　　1．教学重点是Let’s learn部分出现的单词:principal,university student,strict,smart,active等，要求学生能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词，并能听、说、读、写五个四会掌握单词。　　2．教学难点是单词university，principal和strict的发音。　　教学过程　　　　教材分析　　本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，而本节课重点学习描述人物个性的语言。在此基础上又加大难度学习Story time部分。　　学情分析　　因为教材内容越来越深，有些学生已经开始出现掉队现象。另外农村学生不太会表现自己，上课总是不敢大胆发言，所以我总是想方设法调动学生的积极性，比如做游戏、猜谜语等等，让学生多说多练。　　教学目标　　1．能听懂、会说两首歌谣。　　2． 能够听、说、读、写单词kind，funny，young，smart，active，并能听、说、认读strict，principal，university student，能在不同情景中理解这些单词或词组的意思。　　3． 了解有关一位新体育教师的故事。　　教学重点和难点　　1．教学重点是Let’s learn部分出现的单词:principal,university student,strict,smart,active等，要求学生能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词，并能听、说、读、写五个四会掌握单词。　　2．教学难点是单词university，principal和strict的发音。　　教学过程　　　　教材分析　　本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，而本节课重点学习描述人物个性的语言。在此基础上又加大难度学习Story time部分。　　学情分析　　因为教材内容越来越深，有些学生已经开始出现掉队现象。另外农村学生不太会表现自己，上课总是不敢大胆发言，所以我总是想方设法调动学生的积极性，比如做游戏、猜谜语等等，让学生多说多练。　　教学目标　　1．能听懂、会说两首歌谣。　　2． 能够听、说、读、写单词kind，funny，young，smart，active，并能听、说、认读strict，principal，university student，能在不同情景中理解这些单词或词组的意思。　　3． 了解有关一位新体育教师的故事。　　教学重点和难点　　1．教学重点是Let’s learn部分出现的单词:principal,university student,strict,smart,active等，要求学生能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词，并能听、说、读、写五个四会掌握单词。　　2．教学难点是单词university，principal和strict的发音。　　教学过程