2015无锡市中考作文述评.docVIP

2015年无锡市中考作文述评 　　[原题回放] 中国论文网 /1/viewhtm　　有的书字字珠玑，让人品味语言文字的魅力；有的书含蓄隽永，让人感受情感的丰富多彩；有的书振聋发聩，让人获得信心和力量……读书，如饮醇酒，如品香茗，浓淡自得，滋味悠长。一本书，泛着悠悠墨香，滋养人的心灵，提升人的品位。与书相伴，一路成长。 　　请以“读书滋味长”为题，写一篇文章。可写自己的读书经历与体验或所思所感。 　　要求：（1）立意自定；（2）文体自选，诗歌除外；（3）文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用“×××”代替；（4）不少于600字。 　　[命题透视] 　　“读书滋味长”可以说是一个既在意料之外，又在情理之中的好题目。那么，这道题究竟好在哪里呢？ 　　1. 导引“读书”，显现命题者的初衷。 　　2009年，无锡市的中考作文题是“文学是灯”，从那之后，校园里掀起了一股“读书热”。但近几年，无论是“我最想依靠的是你”还是“从脚下出发”等中考题，更多的是引导考生关注家庭的温馨，关注自我的成长，因此，考生平时训练的也大多是亲情类或励志类的题材。 　　我们知道，多读书是提高写作能力的重要方法。“腹有诗书气自华”，书看多了，文化积淀就厚实了，语文素养自然就会得到提高。但是，迫于“考分”的压力，考生中少读书、浅读书甚至不读书的现象普遍存在，即使读书，也是功利化的，这就导致不少作文中不见了真情，不见了个人，不见了人性的表现与活动。而这道中考作文题将考生的目光再次引向了读书，这是一种善意的引导，即告诉考生要多读书、读好书。这应该也是命题者的初衷吧。 　　2. 细品“滋味”，考量答卷者的储备。 　　仔细审视题目，不难发现这道题的写作侧重点应放在“滋味”上。“滋味”一词，《现代汉语词典》给出的解释是：①味道；②比喻某种感受。书有味，需品，品后才能感受书的韵味；读更有味，或酸甜苦辣，或喜怒哀乐，读后才能获得心灵的成长。如果考生平时爱好阅读，就能在写作时游刃有余、文采飞扬；如果平时不读书或者浅读书，写作时就只能泛泛而谈，很难出彩。 　　3. 意味深“长”，启发考生凸显主题。 　　题目中的“长”字尤其耐人寻味。“长”，可做这样两种理解：一是指书的韵味之绵长，二是指阅读给人带来的影响之深远。不难想象，把书读出滋味，而且读出很“长”的滋味，是和吃饭一样需要咀嚼和消化的，只不过与吃饭不同的是，读书的咀嚼和消化不是用嘴和胃，而是用脑和心，要靠独立的思考和理解，不人云亦云、拾人牙慧。也就是说，只有用自己的脑自己的心去琢磨去领会，甚至要反复地去琢磨去领会，才能真正地把书读出滋味来，这滋味也才能“长”。如果说这道题中的“读书”是写作的主要题材，那么“滋味”就是主体内容，而“长”则应该是主题与立意了。 　　[评卷扫描] 　　本次考场作文中涌现了不少佳作，它们主要有两个共同的特点： 　　一是具备读书的个性。在满眼都是“保尔”“海伦”的作文里，突然冒出来的《人间词话》《陶庵梦忆》等，着实让阅卷教师眼前一亮。这说明，这些考生具有相当的阅读个性。 　　二是具备写作的才情。本次脱颖而出的高分作文无不展示了考生的写作才情。这些作文不仅在内容和表达上符合基础等级要求，而且在发展等级上表现优异，彰显了考生的个性色彩。 　　但是，本次作文中存在的问题也很明显，主要表现在以下几个方面： 　　一是阅读面狭窄。很多考生所读书目只是课本中涉及的，比如《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》《水浒传》等，所以，他们的作文毫无新意，很难从众多的文章中脱颖而出。 　　二是文体不清。尽管题目要求“文体自选，诗歌除外”，但文体自选不等于不要文体。本道作文题中的“滋味”可以理解为“感受”，读书后的见解是感受，读书带来的启迪同样可以归在“滋味”一类，因此，叙事、抒情、议论都可以是这篇文章所采用的表达方式。但是，只要选定了一种文体，就要选择符合那种文体的表达方式，比如，记叙文就要以记叙为主，议论文就要以议论为主。一些考生在一篇文章里叙事、抒情、议论齐头并进，先叙述一下所读文章的内容，然后对这些内容做一番议论，再加点抒情，结果文章成了“四不像”。此次作文中比较典型的“四不像”文章就是劣质的读后感：先用一半篇幅介绍所读文章的内容，再用一半篇幅对文章的内容进行议论。 　　三是宿构套作的现象依然存在。有些考生可能平时练惯了写人的文章，因此，他们在考场中就把平时写过（或读过）的文章生搬硬套进来，只是在开头、结尾处加上一点读书的内容，而文章的主体部分则全是对人物的记叙，读书在文中俨然成了一个道具，这样的文章自然得不到高分。 　　四是一味地追求语言的华美。有些考生的文章修辞用力过猛，整篇文章都在堆砌辞藻、罗列诗句（且大多是课本里学过的），这就有卖弄之嫌，使得文章大而空洞。 　　[迷津指点] 　　1. 扩大