《Photoshop图像的合成与加工》教学设计.docx

《Photoshop图像的合成与加工》教学设计　　《Photoshop图像的合成与加工》教学设计　　陵水中学陈春映　　一、教材内容分析　　本节内容选自教育科学出版社出版的《信息技术基础》高一年级第五章《音频、视频、图像信息加工》中的第三节《图像信息的采集与加工》的第二课时，该节内容是学生学习Photoshop图像合成与加工的开端。在学习本节课之前，学生已经学习了图像信息的采集，对图像信息有了一定的理解，因此确定本节课主要内容为：主要是让学生体验用Photoshop合成与加工图像,及对图像合成的一般步骤和一些常用工具的学习。通过对如何把人物PS到景点图片中的了解，让学生消除对PS的陌生感，激发学生学习Photoshop图像合成与加工的求知欲，为后续的深层次的学习打下坚实的基础。　　二、学情分析　　本节课的学习对象是高一年级学生，已具备了一定的信息素养，对Photoshop有着浓厚的兴趣。学习本课前已经对Photoshop的窗口界面有所了解，但对图像合成、图层概念理解的不够透彻，有待于在学习过程中逐步的理解与掌握。　　据了解，洋浦中学的学生信息技术知识水平应该较边远山区学校的学生要好，但多少也存在一定的差异，学生的认知能力、自主学习能力各不相同，因此授课过程中还要做到因材施教，关注每一位学生在课堂上的发展。我采用了任务驱动、分层次教学，不同的任务供基础不一的同学选择。另外教学内容贴近学生生活，学生用所学技术解决自己的问题更能激发他们的学习兴趣。　　三、教学目标　　1.知识与技能：　　1）了解工具箱中工具的使用方法，重点掌握矩形选框工具、魔棒工具、磁性套索工具及文字工具；　　2）学会合成图像，理解图层概念，了解Photoshop图像合成的一般步骤；　　3）能够根据不同的素材选择合适的工具，选取需要的图像，完成一个较好的Photoshop作品。　　2.过程与方法：　　通过把自己的照片PS到景点图片上，对图像合成的一般步骤和常用工具的使用方法，并加深对图层的理解；通过任务驱动，利用微视频、任务卡进行自主探究，合作学习、模仿学习、小组比赛等方式巩固学习和反馈学习情况。　　3.情感态度价值观：　　消除学生对Photoshop软件的陌生感，体验图像合成带来的乐趣；培养学生正确对待图像合成技术；激发学生学习图像合成技术的兴趣；培养学生的自主学习、探究学习以及协作学习的能力，创新能力，表达能力。　　四、教学重点难点　　教学重点：（1）魔棒工具、磁性套索工具的使用，对图层概念的理解。　　（2）了解图像合成与加工的一般步骤。　　教学难点：能根据不同图像素材选择不同的工具或方法选取图像，并掌握选取图像的简单方法。　　五、教学方法　　讲授法、任务驱动法、自主探究法、合作交流法、模仿学习法　　六、课时：1课时　　七、教学准备：教学课件、景点图片素材、控制软件　　　　《Photoshop图像的合成与加工》教学设计　　陵水中学陈春映　　一、教材内容分析　　本节内容选自教育科学出版社出版的《信息技术基础》高一年级第五章《音频、视频、图像信息加工》中的第三节《图像信息的采集与加工》的第二课时，该节内容是学生学习Photoshop图像合成与加工的开端。在学习本节课之前，学生已经学习了图像信息的采集，对图像信息有了一定的理解，因此确定本节课主要内容为：主要是让学生体验用Photoshop合成与加工图像,及对图像合成的一般步骤和一些常用工具的学习。通过对如何把人物PS到景点图片中的了解，让学生消除对PS的陌生感，激发学生学习Photoshop图像合成与加工的求知欲，为后续的深层次的学习打下坚实的基础。　　二、学情分析　　本节课的学习对象是高一年级学生，已具备了一定的信息素养，对Photoshop有着浓厚的兴趣。学习本课前已经对Photoshop的窗口界面有所了解，但对图像合成、图层概念理解的不够透彻，有待于在学习过程中逐步的理解与掌握。　　据了解，洋浦中学的学生信息技术知识水平应该较边远山区学校的学生要好，但多少也存在一定的差异，学生的认知能力、自主学习能力各不相同，因此授课过程中还要做到因材施教，关注每一位学生在课堂上的发展。我采用了任务驱动、分层次教学，不同的任务供基础不一的同学选择。另外教学内容贴近学生生活，学生用所学技术解决自己的问题更能激发他们的学习兴趣。　　三、教学目标　　1.知识与技能：　　1）了解工具箱中工具的使用方法，重点掌握矩形选框工具、魔棒工具、磁性套索工具及文字工具；　　2）学会合成图像，理解图层概念，了解Photoshop图像合成的一般步骤；　　3）能够根据不同的素材选择合适的工具，选取需要的图像，完成一个较好的Photoshop作品。　　2.过程与方法：　　通过把自