《信息的编程加工》教学反思.docx

《信息的编程加工》教学反思 　《信息的编程加工》教学反思 　本节课在教学过程中，紧扣课标，从学生的认识特点和实际能力出发，没有用教材提供的例子，而用教师自己设计的例子——画函数图像，通过学生在数学课中已掌握的画函数图像的方法和步骤，自然地引导到计算机画函数图像的方法和流程上。这样引入课题自然、清楚，更重要的是简化了“算法”和简化了程序，课堂效果较好，达到了课标的要求。部分学生下课后便找老师借VB光盘，说到家里去安装，对编程产生了极大的兴趣。 　本节课的教学我感到最为成功的地方是，以学生为本，紧扣课标，教材处理恰当。通过运行画函数图像的小程序抓住学生的视线；通过学生熟悉的“描点法”画函数图像引入课题；通过数学课中画函数图像的方法步骤引入“算法”的概念；通过剖析程序让学生了解编程解决问题的方法和步骤；通过学生上机实践，亲身感受计算机编程解决问题的过程；通过学生感悟编程的过程，感受到编程就像跟计算机对话一样；通过运行配套光盘上的实用程序，使学生更深地感受到程序解决问题的魅力。教学中采用了“活动式”、“启发式”、“探究式”等教学模式。 本节课实践操作的内容比较多，让学生接受一个全新的软件，可能会对学生而言有一定的难度，因此在对VB这个软件界面介绍的时候要仔细，考虑到学生可能会对有些地方有疑惑，因此要注重学生的情感态度发生的变化，及时引导、改善。程序语言里面可能会有些单词学生们不知道什么意思，因此讲解的时候要仔细。在实际操作的时候对有些同学有难度，因此要及时解决学生在操作的过程中出现的问题。 　 　《信息的编程加工》教学反思 　本节课在教学过程中，紧扣课标，从学生的认识特点和实际能力出发，没有用教材提供的例子，而用教师自己设计的例子——画函数图像，通过学生在数学课中已掌握的画函数图像的方法和步骤，自然地引导到计算机画函数图像的方法和流程上。这样引入课题自然、清楚，更重要的是简化了“算法”和简化了程序，课堂效果较好，达到了课标的要求。部分学生下课后便找老师借VB光盘，说到家里去安装，对编程产生了极大的兴趣。 　本节课的教学我感到最为成功的地方是，以学生为本，紧扣课标，教材处理恰当。通过运行画函数图像的小程序抓住学生的视线；通过学生熟悉的“描点法”画函数图像引入课题；通过数学课中画函数图像的方法步骤引入“算法”的概念；通过剖析程序让学生了解编程解决问题的方法和步骤；通过学生上机实践，亲身感受计算机编程解决问题的过程；通过学生感悟编程的过程，感受到编程就像跟计算机对话一样；通过运行配套光盘上的实用程序，使学生更深地感受到程序解决问题的魅力。教学中采用了“活动式”、“启发式”、“探究式”等教学模式。 本节课实践操作的内容比较多，让学生接受一个全新的软件，可能会对学生而言有一定的难度，因此在对VB这个软件界面介绍的时候要仔细，考虑到学生可能会对有些地方有疑惑，因此要注重学生的情感态度发生的变化，及时引导、改善。程序语言里面可能会有些单词学生们不知道什么意思，因此讲解的时候要仔细。在实际操作的时候对有些同学有难度，因此要及时解决学生在操作的过程中出现的问题。 　 　《信息的编程加工》教学反思 　本节课在教学过程中，紧扣课标，从学生的认识特点和实际能力出发，没有用教材提供的例子，而用教师自己设计的例子——画函数图像，通过学生在数学课中已掌握的画函数图像的方法和步骤，自然地引导到计算机画函数图像的方法和流程上。这样引入课题自然、清楚，更重要的是简化了“算法”和简化了程序，课堂效果较好，达到了课标的要求。部分学生下课后便找老师借VB光盘，说到家里去安装，对编程产生了极大的兴趣。 　本节课的教学我感到最为成功的地方是，以学生为本，紧扣课标，教材处理恰当。通过运行画函数图像的小程序抓住学生的视线；通过学生熟悉的“描点法”画函数图像引入课题；通过数学课中画函数图像的方法步骤引入“算法”的概念；通过剖析程序让学生了解编程解决问题的方法和步骤；通过学生上机实践，亲身感受计算机编程解决问题的过程；通过学生感悟编程的过程，感受到编程就像跟计算机对话一样；通过运行配套光盘上的实用程序，使学生更深地感受到程序解决问题的魅力。教学中采用了“活动式”、“启发式”、“探究式”等教学模式。 本节课实践操作的内容比较多，让学生接受一个全新的软件，可能会对学生而言有一定的难度，因此在对VB这个软件界面介绍的时候要仔细，考虑到学生可能会对有些地方有疑惑，因此要注重学生的情感态度发生的变化，及时引导、改善。程序语言里面可能会有些单词学生们不知道什么意思，因此讲解的时候要仔细。在实际操作的时候对有些同学有难度，因此要及时解决学生在操作的过程中出现的问题。 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共