PEP四年级上Unit4 Section A Lets learn优秀教学设计案例.docx

PEP四年级上Unit4 Section A Lets learn优秀教学设计案例　　教材分析　　本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。　　学情分析　　四年级学生 大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。　　教学目标　　1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。　　2、能听懂、会说：Welcome to my home！并能简单描述自己的房间。　　3、能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。　　4、学唱歌曲“My Bedroom”。　　教学重点和难点　　让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词，并培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。　　教学过程　　一、Warm-up　　（1）教师播放歌曲“Hide and Seek”。　　（2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！How are you？…　　二、Preview　　（1）听歌曲：“My Bedroom”　　（2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’s this？It’s a …”　　“Where’s the …? It’s in/on/under…”　　三、Presentation　　Let’s learn　　(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they？学生回答books。教师问：Where are the books？告诉学生：They’re in the study.　　（2）教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。　　（3）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。　　（4）游戏：看谁反应快　　教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：“kitchen，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。　　Let’s do　　（1） 教师在黑板上出示Let’s do 的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch　　TV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含义。　　（2）学生听录音，边听边做Let’s do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。　　（3）游戏：配对游戏　　教师把Let’s do与kitchen ，living room等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Let’s do与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。　　Let’s sing。　　听录音学唱歌曲。　　四、巩固与扩展　　（1）做本单元A Let’s learn部分活动手册配套练习。　　（2）游戏：听音画画　　教师说口令，让学生画画。　　Draw a big house.　　Draw a study in it,Colour it red.　　Draw a living room. Colour it blue.　　(3)游戏：小小设计师　　让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言：Look at my…It’s pink. It’s very big. It has　　　　　　教材分析　　本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。　　学情分析　　四年级学生 大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。