《假如生活欺骗了你》优秀教学设计.docx

《假如生活欺骗了你》优秀教学设计　　教学目标：　　1．结合生活实际有感情的朗读诗歌。　　2．深切体会诗中蕴含的人生道理。　　3．对名言之句深入探究，提升思想认识。　　教学重点：怎样面对挫折的生活。　　教学难点：从生活深入思索面对人生的困境。　　教具：多媒体　　教学方法：诵读、讨论　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、导入新课　　听录音：《阳光总在风雨后》，听后，你听清了什么？（找同学谈一谈）　　我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。　　二、作者简介：多媒体课件　　三、诗文品味　　1．听配乐朗读　　2．同学结合录音又感情的朗读　　3．找同学读　　4．谈谈你是怎样理解欺骗两个字的　　老师结合实际明确：认为只要去努力肯定会获得成功，而生活却不能如此，那当然就是欺骗。　　5．你这样认为吗？同学之间互相讨论，说说自己生活中是否也曾这样做过　　四、名句积累　　学习了本首诗，你想把哪些句子送给身在困境中的亲人或朋友？引出诗的前四句，共同齐读把它记下来，（插入课件——前四句）　　五、结束语　　人生远不像一首诗想象的那样简单，但有一点，坎坷路上别忘了普希金的诗言，最后让我们依然在《阳光总在风雨后》的歌声中结束本节课。（录音）　　课后反思：　　简单的诗句，给了身处逆境中的人以无限的鼓励，总是对诗句感觉他很简单，但能在苦难的生活中能做到普希金所写的那样，实际上是很难的。放开思维，让学生还是想想他所经历过的，或听说过的坎坷的人生故事而体会吧。　　　　教学目标：　　1．结合生活实际有感情的朗读诗歌。　　2．深切体会诗中蕴含的人生道理。　　3．对名言之句深入探究，提升思想认识。　　教学重点：怎样面对挫折的生活。　　教学难点：从生活深入思索面对人生的困境。　　教具：多媒体　　教学方法：诵读、讨论　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、导入新课　　听录音：《阳光总在风雨后》，听后，你听清了什么？（找同学谈一谈）　　我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。　　二、作者简介：多媒体课件　　三、诗文品味　　1．听配乐朗读　　2．同学结合录音又感情的朗读　　3．找同学读　　4．谈谈你是怎样理解欺骗两个字的　　老师结合实际明确：认为只要去努力肯定会获得成功，而生活却不能如此，那当然就是欺骗。　　5．你这样认为吗？同学之间互相讨论，说说自己生活中是否也曾这样做过　　四、名句积累　　学习了本首诗，你想把哪些句子送给身在困境中的亲人或朋友？引出诗的前四句，共同齐读把它记下来，（插入课件——前四句）　　五、结束语　　人生远不像一首诗想象的那样简单，但有一点，坎坷路上别忘了普希金的诗言，最后让我们依然在《阳光总在风雨后》的歌声中结束本节课。（录音）　　课后反思：　　简单的诗句，给了身处逆境中的人以无限的鼓励，总是对诗句感觉他很简单，但能在苦难的生活中能做到普希金所写的那样，实际上是很难的。放开思维，让学生还是想想他所经历过的，或听说过的坎坷的人生故事而体会吧。　　　　教学目标：　　1．结合生活实际有感情的朗读诗歌。　　2．深切体会诗中蕴含的人生道理。　　3．对名言之句深入探究，提升思想认识。　　教学重点：怎样面对挫折的生活。　　教学难点：从生活深入思索面对人生的困境。　　教具：多媒体　　教学方法：诵读、讨论　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、导入新课　　听录音：《阳光总在风雨后》，听后，你听清了什么？（找同学谈一谈）　　我们都希望生活一帆风顺，只有阳光并无风雨，人生却不可能是这样的，那么风雨来了，我们又将怎样面对生活，今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。　　二、作者简介：多媒体课件　　三、诗文品味　　1．听配乐朗读　　2．同学结合录音又感情的朗读　　3．找同学读　　4．谈谈你是怎样理解欺骗两个字的　　老师结合实际明确：认为只要去努力肯定会获得成功，而生活却不能如此，那当然就是欺骗。　　5．你这样认为吗？同学之间互相讨论，说说自己生活中是否也曾这样做过　　四、名句积累　　学习了本首诗，你想把哪些句子送给身在困境中的亲人或朋友？引出诗的前四句，共同齐读把它记下来，（插入课件——前四句）　　五、结束语　　人生远不像一首诗想象的那样简单，但有一点，坎坷路上别忘了普希金的诗言，最后让我