《Unit4 It’swarmtoday》教学设计与教学反思part1—四年级英语p.docx

《Unit4 It’swarmtoday》教学设计与教学反思part1—四年级英语p　　Unit 4 It’s warm today 优秀教案示例　　第一课时　　【课题】Unit 4 It’s warm today 第一课时　　【教学目标】　　1、能听懂会说本课的会话。　　 2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。　　 　 3、学会运用“Its cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。　　 4、初步了解我国几个城市的气候特点。　　【教学重点】　　句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;　　词汇：cold、cool、hot、warm、weather　　【教学难点】单词weather的发音。　　【教学方法】本课的内容是与我们生活息息相关的天气的话题。教师可以就当时教室内的温度引出warm一词。然后向同学播放一段英文讲解的天气预报的实录，从而引出weather report，同时让同学感受一下描述气候的语句。weather一词教师要特别关注同学的发音时的舌位。　　新知识的学习可以先让同学通过观看录像来理解语句，再跟着动画进行跟读学习，同时学习单词cool。然后看图仿照课文描述北京、哈尔滨、香港的气候，在语句操练中重点学习词汇：hot、cold、warm。由于我国各地的天气状况是同学认识的难点，所以教师可以借助自制课件让同学简单了解有代表性的几个城市的气候情况，以增强语言交流的真实性。　　Lets play局部是一个小组活动，让同学通过运用单词卡片做游戏来操练本课的功能结构。　　【教具准备】　　一张中国地图以和本课时所需的单词卡片。　　天气预报英文解说的实录。　　教材相配套的教学课件　　教材相配套的教学录音带。　　同学准备好四张描述天气状况的形容词卡片以和写有城市名称的卡片若干。　　【教学过程】　　热身、复习 (Warm-up/Revision)　　同学一起说儿歌（Let’s chant P31）　　教师手指自身的衣服说：I am wearing a……What are you wearing？引导同学说出自身穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes……　　出现新课 （Presentation）　　教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.　　教师播放一段英文解说的天气预报实录。待同学看完后，教师说：This is a weather report.　　同时出现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）　　教师要注意提醒同学读weather时，th咬舌尖。　　教师播放Unit 4 Let’s learn A局部的课件。同学观看。　　教师提问：Is it a weather report?　　同学回答：Yes, it’s a weather report.　　教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.　　引导同学答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的同学重复回答。　　告诉同学拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导同学跟读。　　教师将单词卡warm、cool贴黑板，请局部同学朗读单词。　　然后提问：Where is cool？ Where is warm？　　启发同学回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.　　鼓励同学用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm/cool in……,假如有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为同学进一步的学习留下悬念。　　请同学观察书中插图：Which city can you find？　　同学答出：Harbin、Hong Kong　　教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.　　用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。　　教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. Wha