《Unit6AFieldTrip》教学设计与教学反思partA—五年级英语pep6优.docx

《Unit6AFieldTrip》教学设计与教学反思partA—五年级英语pep6优　　Unit 6 (7课时)　　第一课时　　教学重点：　　1、Let’s learn局部的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。　　2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。　　3、听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。　　教学难点：　　1、词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。　　2、动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。　　3、本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。　　教学准备：　　1、教学过程中所需的录音（let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。　　 2、本课时（let’s learn局部）的五张单词短语的图片和卡片，以和（let’s chant局部）的单词短语卡片。　　教学过程：　　一、Warm-up　　活动一：唱一唱　　教师播放第五单元Let’s sing局部歌曲，同学说唱，复习有关进行时的基本句型。　　教师播放第四单元的儿歌，同学扮演唱，协助同学复习What are you doing？I’m…的问答。　　二、Review　　活动二：赛一赛　　请一名同学做动作，其他同学说出相应的单词，教师问What’s the …（该生名字）doing ? 同学回答： He/She is ….。　　教师出示前面学过的动词卡片，在全班同学一起认读后，请同学看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。　　活动三：演一演　　一名同学上来，教师点击　　四、五单元Let’s learn局部的课件。其他同学看不到课件内容。　　该名同学扮演课件中看到的内容。教师问：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他同学用句子 It’s / They are …猜课件上的单词或短语。　　三、Presentation　　活动四：新课导入：　　教师出示一群小同学背着背包去郊游的图片。画面可以处置得模糊些。问同学：Where are they going?引导同学回答：They are going on a trip.　　假如同学不会回答，教师可以引导，比方提供给同学trip 这个词。　　教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导同学猜想郊游可以做的事情。　　此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处置。假如同学遇到不会用英语表达的活动，可以容许同学用中文表达。　　根据同学说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。　　活动五：学一学　　教师指着taking pictures的小图，问：What’s … doing? 引导同学作答。教师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让同学跟读，并　　且鼓励同学边做动作，边读单词。　　教师指着图中的昆虫问：What are they？引导同学回答： They are insects. 教师带读单词insects，给同学必要的支持。　　教师播放声音，让同学跟读，引导同学为短语设计动作。鼓励同学边做动作，边读单词。　　教师请同学就这幅图进行问答练习。What is Mike doing? He’s watching insects.　　同学练习后教师可以播放对话，以便同学能够进一步纠正发音。　　教师指着画面中的蝴蝶提问：What are they？引导同学回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。　　在教学这个单词的时候建议教师协助同学将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于同学记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。同时要提醒同学这个单词的复数形式是 将y变成i再加es。　　教师引导同学观察catching butterflies 和watching insects两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有一个字母