《UnitFourDoyoulikepears-》教学设计与教学反思partB—三年级英.docx

《UnitFourDoyoulikepears?》教学设计与教学反思partB—三年级英　　第四课时　　教学目标　　1、在A局部学习的基础上，学习:“‘Can I have…?’‘sorry ’‘certainly’”等扩展语言。　　2、巩固复习一局部所学的句型和单词　　3、学会如何有礼貌的表达自身的喜好。　　【教学重点】理解并掌握quot;Can I have…?quot; quot;Sorry. quot; quot;Certainly!quot;等语言知识　　【教学难点】1、理解 quot;Can I have…?quot; quot;Sorry.quot; quot;Certainly!quot;的含义　　 2、如何在生活中得体地运用　　【教具准备】　　1、本课生词的单词卡片　　2、配套的教学课件　　3、相配套的教学录音带　　【教学过程】　　 （一） 热身／复习（Warm-up/Revision）　　1、扮演A局部Let’s talk。　　小组扮演的形式展示对话。　　2、game　　 I like …小朋友在小组里说说。　　 每个小朋友拿一张自身最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。　　 小朋友们一起说老师自编的歌谣：　　Do you like pears?　　Do you like apples?　　小朋友根据自身的选择回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”　　 （二） 出现新课（Presentation）　　1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。　　教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。　　2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导小朋友用：“Do you like …?”进行猜　　测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导小朋友理解sorry一词的含义)　　 3、 师扮演水果店的老板，小朋友装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让小朋友扮演水果店的老板，代替教师的角色。　　4、播放课件,小朋友看课件理解含义。　　小朋友分角色跟读。　　操练新句型（教师注意certainly的读音）　　小组扮演、各小组展示　　（三）趣味操练 （Practice）　　1、let’s practice　　小朋友在小组中，互问互答。　　2、pass the message　　教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个小朋友根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”　　（四）扩展性活动（Add-activities）　　1、给小朋友创设生日party的情景，小朋友在小组中（4人）仿照Let’s talk 局部的对话扮演对话。　　2、用下面的表格请同学作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的同学用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”　　file:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_image001.jpg　　【板书设计】　　file:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_image002.jpg　　教学反馈：本课在A Let’s Talk 的基础上进一步学习B局部的对话，由于前面学得较好，所以对本节内容也接受得较快。但有不少同学把an apple读成 a apple 。　　第五课时　　教学目标　　1、 听说认读单词apple strawberry bananas grapes,要求全面掌握。　　2、 结合本课单词巩固复习本单元主句型：Do you like ...? Can I have ...? 等。　　3、通过Lets sing局部的歌曲巩固复习学过的新词，告诉小朋友多吃水果有利于健康。　　【教学重点】掌握认读新词：apple strawberry bananas grapes　　【教学难点】strawberry的读音。　　【教具准备】　　1、本课生词的单词卡片　　2、课文的配套挂图　　3、配套的教学课件　　4、相配套的教学录音带　　【教学过程】　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1、Guess:　　 教师用一