《WeLoveAnimalsALet’stalk》教学设计.docx

《WeLoveAnimalsALet’stalk》教学设计　　教学目标：　　1. 能听懂、会说“Look,I have a…”，并能在实际情景中运用。　　2. 能听懂、会说“Great ！/ Cool ！/ Super ！/Oh, it’s nice ！”并能在实际情景中恰当地运用。　　3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。　　重点难点：　　本课时的重点是掌握monkey,panda,rabbit和zoo这几个表示动物的单词；难点是熟练运用句型“Look,I have a panda ！”来介绍自己的小动物。　　在教学中采用直观教学法，利用动物玩偶、图片、头饰，创设各种真实的情境，学习单词和句型。通过任务型教学和活动型教学相结合、探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化为丰富的学习活动，以激发学生的学习兴趣。　　教具学具准备：　　1．玩具熊猫、玩具兔子和玩具猴。　　2．彩色铅笔或蜡笔。　　3．CAI、录音机和磁带。　　4．教学挂图，自制的人物头饰。　　教学流程：　　Step 1:Warm up　　Make greetings with each other.　　设计目的：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动。　　活动方式：教师示范，学生以4人小组方式互相问好：　　T:Good morning,boys and girls ！　　Ss:Good morning,Miss chen！　　T:How are you ?　　Ss：I’m fine,thank you. How are you?　　T:Very well ,thanks.　　S1:Hello, ____！Good morning.　　S2:Hello,____！Good morning.　　Step2:Revision/Lead in　　Do some TPR activities.　　设计目的：以TPR活动作为课前热身活动，能营造良好的英语学习氛围，使学生轻松、自信地投入英语学习中来，并为后面的TPR活动作铺垫。教师以夸张的表情说出感叹语“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’S nice！”,以便为后面的教学活动打下基础。　　活动方式：全班活动，CAI或录音机播放歌曲，学生边说边做动作。　　T:Boys and girls.Please take out your school things.Let’s chant！　　Ss:Great！　　(Play the chant with the recorder.Twice)　　I have a pencil.Me too！　　I have a book. Me too！　　I have a ruler. Me too！　　I have a bag. Me too！　　I’m going to school. Me too！（在学生做动作时，教师在旁边有意识地说：“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”并做出夸张的表情。）　　Step3resentation　　A:Teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.（这些单词本节课只要求学生能听懂，会说。认读放在第二节课完成。）　　设计目的：通过创设逛动物园的情境并运用课件，为学生创造一个生动活泼的课堂教学氛围。布置本堂课的第一个任务：认识我们的朋友们——可爱的动物们。让学生带着任务去学习。　　活动方式：创设情景，小组合作，交互式语言学习。　　1.呈现主题。　　(CAI展示动物园的场景)　　T:Boys and girls,do you love animals?　　Ss:Yes！　　T:Me too！We love animais.　　(CAI呈现We Love Animals标题及图片)　　T:Read after me.We love animais.　　Ss: We love animais.　　（CAI呈现duck图片）　　Took,it’s a duck.带读duck，边做动作边说Quack！Quack！　　(Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)　　2. 听录音，学做Let’s do的活动。　　听录音，教师示范动作，让学生理解句子意思。再播放录音，师生齐做动作。　　Bpesent the new language points in