PEP小学四年级上册Unit5 What would you like -教学设计和反思.docx

PEP小学四年级上册Unit5 What would you like ?教学设计和反思　　教材分析　　本课的主要语言项目为Can I have some ..., please? Sure. Here you are. 课文对话是通过一张菜单而展开的。单词rice, fish, beef, noodles在本册前面学字母书写时已经出现过，要求学生在能听说的基础上对单词进行认读。　　学情分析　　本教学设计适合四年级学生。四年级的学生已有一定的英语基础。在本课时之前学生已经学习了一些有关食物、饮料的单词：juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger..以及句型：“What do you like? Do you like...?” 并且能够表达自己的喜好（I like....）本节课重在让学生主动思维，积极参与，大胆尝试，亲身体验。使学生能在第一时间内运用所学知识，从说单词到说句子并过渡到说段，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。　　 教学目标　　1.识知目标： 能读，写，说： rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.　　2.知识目标:掌握句型:Can I have some …, please? Sure. Here you are.　　3.情感目标：提高学生间的合作精神，激发学生的学习兴趣　　教学重点和难点　　 教学重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.　　 单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable　　 教学难点：能够正确读单词vegetable。，　　　　　　　　教材分析　　本课的主要语言项目为Can I have some ..., please? Sure. Here you are. 课文对话是通过一张菜单而展开的。单词rice, fish, beef, noodles在本册前面学字母书写时已经出现过，要求学生在能听说的基础上对单词进行认读。　　学情分析　　本教学设计适合四年级学生。四年级的学生已有一定的英语基础。在本课时之前学生已经学习了一些有关食物、饮料的单词：juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger..以及句型：“What do you like? Do you like...?” 并且能够表达自己的喜好（I like....）本节课重在让学生主动思维，积极参与，大胆尝试，亲身体验。使学生能在第一时间内运用所学知识，从说单词到说句子并过渡到说段，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。　　 教学目标　　1.识知目标： 能读，写，说： rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.　　2.知识目标:掌握句型:Can I have some …, please? Sure. Here you are.　　3.情感目标：提高学生间的合作精神，激发学生的学习兴趣　　教学重点和难点　　 教学重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.　　 单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable　　 教学难点：能够正确读单词vegetable。，　　　　　　　　教材分析　　本课的主要语言项目为Can I have some ..., please? Sure. Here you are. 课文对话是通过一张菜单而展开的。单词rice, fish, beef, noodles在本册前面学字母书写时已经出现过，要求学生在能听说的基础上对单词进行认读。　　学情分析　　本教学设计适合四年级学生。四年级的学生已有一定的英语基础。在本课时之前学生已经学习了一些有关食物、饮料的单词：juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger..以及句型：“What do you like? Do you like...?” 并且能够表达自己的喜好（I like....）本节课重在让学生主动思维，积极参与，大胆尝试，亲身体验。使学生能在第一时间内运用所学知识，从说单词到说句子并过渡到说段，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。　　 教学目标　　1.识知目标： 能读，写，说： rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.　　2.知识目标:掌握句