八年级语文修辞手法［人教版］fqvs_.ppt

从生活中找语言,语言就有了根;从字面上找语言,语言便成了点缀,不能一针见血的说到根上。 ,因此,学习语言也和体验生活是分不开的。 A、生活跟语言是分不开的 B、语言跟生活是分不开的 C、生活跟语言是密切相关的 D、语言跟生活是密切相关的 * 填入横线，使语意连贯、逻辑顺序合理 的一句（ ） 正在开发浪潮中的中国西部上空，将 出现一批卫星，它们像“眼睛”一样俯瞰 大地，通过摇感技术，为西部地区—— 等提供各种信息服务。 A、社会经济发展规划，国土资源调查，生态环境治理以及灾害分布清查 B、生态环境治理，国土资源调查，灾害分布清查以及社会经济发展规划 * C、国土资源调查，社会经济发展规划， 生态环境治理以及灾害分布清查 D、灾害分布清查，生态环境治理，社会 经济发展规划以及国土资源调查 填入下列横线上，使语意连贯、逻辑 顺序合理的是（ ） 西安是一座世界闻名的历史文化古都， 是我国重要的科技、文化教育、国防工 业基地和著名的国际旅游城市。 A、改善环境质量，加强环境保护，创 造良好的投资环境和旅游环境。 * B、加强环境保护，改善环境质量，创 造良好的投资环境和旅游环境。 C、创造良好的投资环境和旅游环境， 改善环境质量，加强环境保护。 D、创造良好的投资环境和旅游环境， 加强环境保护，改善环境质量。 填入横线上与上下文衔接较好的一项是小明爬到床底下，偷偷躲了起来， 从床下把他拽了出来，送到幼儿园去了。 * A、妈妈找了好久，最后才发现他 B、但后来还是让妈妈给找到了 C、使妈妈找了好久，终于把他找到了 D、但妈妈毕竟发现了他。 3、得体： 注意场合，对象 故事：曾国藩与太平军作战，幕僚所拟 奏折有“屡战屡败”字样，曾国藩审阅后， 提笔改成“屡败屡战”。 * 修 辞 方 法 * 1、那船带着孩子们在浪花里行进。 2、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。 3、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。 4、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。 可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。 * 一、概念 修辞格就是为了使语言生动活泼、新鲜有力地表达思想感情而运用的一些修饰描摹的特殊方法。从结构和作用上看，各有一定的格式和修辞效果，故称为“修辞方式”或“修辞手法”，又称“修辞格”，简称“辞格”。 * 二、初中阶段应掌握的辞格 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、 对比、引用、反复、借代、反问、设问 三、初中生应掌握的程度 1、明确各辞格概念 2、准确辨别各辞格 3、熟练使用各辞格 4、结合语境，分析修辞作用 * 1、定义： 比喻是利用乙事物来说明与其本质不同而又有相似之处的甲事物的一种修辞方法。 2、三要素： 本体（被比喻的事物） 喻体（用来比喻的事物） 比喻词（标志比喻关系的词语） * 3、三种基本类型： 明喻 本体+喻词（象、如等）+喻体 暗喻 本体+喻词（是、成等）+喻体 借喻 喻体（本体、喻词均不出现） 比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象 的道理变得具体，使生疏的事物变成熟 悉。总之，它可以化深为浅，使文句形 象生动，通俗易懂。 4、作用： * 1、整个老窑像烧透了的砖窑。 2、远远的街灯明了，好像闪烁着无数的明星。 3、这封信成了我们家的福音书。 4、不知明镜里，何处得秋霜。 * 1、借代： 不直接说出要说的人或事物，而是“借”同要说的人或事物有密切关系的其它事物来代替的修辞方法叫“借代”。可以部分代全体，具体代抽象，特征代事物。用来换代的有关事物叫做“借体”，被替代的事物叫做“本体”。 * 胖大汉走不到一半，就歇在路边的树 下；高个子比秃头和椭圆脸走得快， 接近了。 从此以后，她的三个姐姐就给她起了个 绰号，叫她“花布小鞋”，连左邻右舍的 小朋友们，也知道这个“花布小鞋”的故 事了。 我们所进行的空前伟大而艰巨的事业， 不管在哪一条战线上，都需要有成千上 万的雷锋。 * 二、借代和借喻的区别： 相同之处：都隐去本来要说的事物，而用其它事物来代替。 不同之处： 1、借喻的事物与本体