《沸腾》课堂实录.docx

《沸腾》课堂实录　　教材简要说明：　　本课只有一个活动，“我们给水加热，会有什么发现？”主要探究给水加热时水的温度随时间变化的情况，通过做好观察记录搜集变化过程中的信息，并在对信息的分析整理中获得科学知识，发现新问题。　　教学目标：　　1．利用已有经验对所观察作假设性解释；能用简单器材做给水加热的实验并作实验记录；能分析和解读数据，并将探究结果与假设相比较。　　2．愿意合作与交流，尊重观察实验事实。　　3．了解水的沸点。　　教学简要过程：　　一结合生活经验进行预测　　1．提出问题：在给水加热的过程中，会出现哪些现象？　　2．同学根据生活经验对现象进行预测。　　引导同学进行三个方面的预测：　　一是在给水加热过程中水的温度变化的情况。　　二是水开时的温度是多少摄氏度。　　三是水开了之后再继续加热，水的温度会怎样。　　二进行给水加热的探究活动，证实预测结果　　1．讨论实验方法和注意事项。　　2．教师适当对实验的方法给予补充指导。　　3．同学经历探究实验过程。　　（以小组为单位进行探究实验，小组内密切合作，仔细观察记录实验现象。）　　4．汇报交流实验结果。　　5．对实验数据和实验现象进行分析并作出解释。　　6．将实验结果与预测相对照，获得认识，发现新问题。　　三课堂自我评价　　四拓展活动：　　反复进行本课中的实验，且在不同地点、不同天气里做同样的实验，有什么发现。　　执教教师：李健梅　　工作单位：山东省临沂市第二实验小学　　　　教材简要说明：　　本课只有一个活动，“我们给水加热，会有什么发现？”主要探究给水加热时水的温度随时间变化的情况，通过做好观察记录搜集变化过程中的信息，并在对信息的分析整理中获得科学知识，发现新问题。　　教学目标：　　1．利用已有经验对所观察作假设性解释；能用简单器材做给水加热的实验并作实验记录；能分析和解读数据，并将探究结果与假设相比较。　　2．愿意合作与交流，尊重观察实验事实。　　3．了解水的沸点。　　教学简要过程：　　一结合生活经验进行预测　　1．提出问题：在给水加热的过程中，会出现哪些现象？　　2．同学根据生活经验对现象进行预测。　　引导同学进行三个方面的预测：　　一是在给水加热过程中水的温度变化的情况。　　二是水开时的温度是多少摄氏度。　　三是水开了之后再继续加热，水的温度会怎样。　　二进行给水加热的探究活动，证实预测结果　　1．讨论实验方法和注意事项。　　2．教师适当对实验的方法给予补充指导。　　3．同学经历探究实验过程。　　（以小组为单位进行探究实验，小组内密切合作，仔细观察记录实验现象。）　　4．汇报交流实验结果。　　5．对实验数据和实验现象进行分析并作出解释。　　6．将实验结果与预测相对照，获得认识，发现新问题。　　三课堂自我评价　　四拓展活动：　　反复进行本课中的实验，且在不同地点、不同天气里做同样的实验，有什么发现。　　执教教师：李健梅　　工作单位：山东省临沂市第二实验小学　　　　教材简要说明：　　本课只有一个活动，“我们给水加热，会有什么发现？”主要探究给水加热时水的温度随时间变化的情况，通过做好观察记录搜集变化过程中的信息，并在对信息的分析整理中获得科学知识，发现新问题。　　教学目标：　　1．利用已有经验对所观察作假设性解释；能用简单器材做给水加热的实验并作实验记录；能分析和解读数据，并将探究结果与假设相比较。　　2．愿意合作与交流，尊重观察实验事实。　　3．了解水的沸点。　　教学简要过程：　　一结合生活经验进行预测　　1．提出问题：在给水加热的过程中，会出现哪些现象？　　2．同学根据生活经验对现象进行预测。　　引导同学进行三个方面的预测：　　一是在给水加热过程中水的温度变化的情况。　　二是水开时的温度是多少摄氏度。　　三是水开了之后再继续加热，水的温度会怎样。　　二进行给水加热的探究活动，证实预测结果　　1．讨论实验方法和注意事项。　　2．教师适当对实验的方法给予补充指导。　　3．同学经历探究实验过程。　　（以小组为单位进行探究实验，小组内密切合作，仔细观察记录实验现象。）　　4．汇报交流实验结果。　　5．对实验数据和实验现象进行分析并作出解释。　　6．将实验结果与预测相对照，获得认识，发现新问题。　　三课堂自我评价　　四拓展活动：　　反复进行本课中的实验，且在不同地点、不同天气里做同样的实验，有什么发现。　　执教教师：李健梅　　工作单位：山东省临沂市第二实验小学