《小小的船》第一课时教学设计.docx

《小小的船》第一课时教学设计　　教学目标：　　1．认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。　　教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。　　教学时数：两课时　　教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣　　出示蓝天图：　　1．看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？　　2．（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件《小小的船》）　　3．画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）　　二、整体感知课文　　过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。）这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧！　　三、学习生字　　过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。（出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！　　1．四人小组合作学习生字。（师提要求）　　2．指名做小老师带读生字词。（课件：多音字“只”）　　告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。　　3．小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。（认识偏旁“门”）　　4．课件：猜字谜。　　（土堆上坐着两个人──坐；一个人走进门里去了──闪。）　　5．现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。（课件）　　6．小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜（用手作望远镜状），仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字，　　然后马上通过你们的扩音器──嘴巴大声读出来。（课件）　　7．开火车（读词语）。　　小船　坐下　星星　看见　蓝天　只有　闪闪的　弯弯的　　8．词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。　　四、熟读课文　　过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！（请打开课本第76页）谁给自己在朗读上提个要求？　　1．自由朗读课文。　　2．赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。　　3．指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）　　五、写字　　1．出示“田、电”，指名拼读。　　2．引导学生观察这两个字，你发现了什么？（这两个字的“口”都要写得上宽下窄，“电”中的“口”要写扁一些。）　　3．仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？　　4．教师范写“田”。　　5．学生书空“田”。　　6．仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？　　7．教师范写“电”。边写边提示注意什么。　　8．学生书空“电”。　　9．学生练写。　　（1）说“写字歌”。　　（2）学生先描红，再仿写。　　10．比比谁写得工整、漂亮。（自评、同桌互评。）　　六、总结　　这节课，小朋友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背　　　　教学目标：　　1．认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。　　教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。　　教学时数：两课时　　教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣　　出示蓝天图：　　1．看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？　　2．（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件《小小的船》）　　3．画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）　　二、整体感知课文　　过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。）这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧！　　三、学习生字　　过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成