一年级数学下册《图形的拼组》公开课教案.docx

一年级数学下册《图形的拼组》公开课教案　　　　第一课时　　教学内容：教科书P27例1、例2和“做一做”，练习六第1、2、5、6题。　　教学目标：1、通过操作活动，使同学体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自身的语言描述长方形、正方形边的特征。　　2、让同学在具体的情境中去考虑、想像再发明，培养同学的创新意识。　　公开课教案：　　一、引入新课　　同学们还认识它们吗？（出示　　）　　它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。　　二、动手操作，探索新知　　1、教学例1　　（1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让同学沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。　　（2）带着同学做风车，在做的过程中，让同学说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。　　如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。　　2、教学例2　　师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。　　（让同学分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。）　　说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。　　三、巩固练习　　（1）按P28上的“做一做”减正方形。　　（2）考虑并做一做练习六的第2、5、6题。　　四、全课总结　　　　　　第一课时　　教学内容：教科书P27例1、例2和“做一做”，练习六第1、2、5、6题。　　教学目标：1、通过操作活动，使同学体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自身的语言描述长方形、正方形边的特征。　　2、让同学在具体的情境中去考虑、想像再发明，培养同学的创新意识。　　公开课教案：　　一、引入新课　　同学们还认识它们吗？（出示　　）　　它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。　　二、动手操作，探索新知　　1、教学例1　　（1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让同学沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。　　（2）带着同学做风车，在做的过程中，让同学说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。　　如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。　　2、教学例2　　师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。　　（让同学分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。）　　说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。　　三、巩固练习　　（1）按P28上的“做一做”减正方形。　　（2）考虑并做一做练习六的第2、5、6题。　　四、全课总结　　　　　　第一课时　　教学内容：教科书P27例1、例2和“做一做”，练习六第1、2、5、6题。　　教学目标：1、通过操作活动，使同学体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自身的语言描述长方形、正方形边的特征。　　2、让同学在具体的情境中去考虑、想像再发明，培养同学的创新意识。　　公开课教案：　　一、引入新课　　同学们还认识它们吗？（出示　　）　　它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。　　二、动手操作，探索新知　　1、教学例1　　（1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让同学沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。　　（2）带着同学做风车，在做的过程中，让同学说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。　　如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。　　2、教学例2　　师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。　　（让同学分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。）　　说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。　　三、巩固练习　　（1）按P28上的“做一做”减正方形。　　（2）考虑并做一做练习六的第2、5、6题。　　四、全课总结