《探索月球奥妙》综合性学习第二课时教学设计.docx

《探索月球奥妙》综合性学习第二课时教学设计　　一、学生三分钟演讲　　《我们所了解的月球》（内容是总结上节课所了解的月球的有关自然现象并作适当补充）　　　　二、老师导入　　同学们，上节课咱们通过擂台赛的形式，已经了解了许许多多关于月球的奥妙，刚才李笑影同学又给我们作了总结和补充。那么，你们想了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵吗？想！（学生齐答）　　好，请大家和老师一起走进“丰富多彩的月亮文化”这一片神奇的土地。　　　　三、老师介绍四小组的图标和探究的主题（出示课件：每组的图标）　　这是第一组的图标，他们探究的主题是与月亮有关的诗词；　　这是第二组的图标，他们探究的主题是与月亮有关的神话故事和民风民俗；　　这是第三组的图标，他们探究的主题是与月亮有关的对联、谜语；　　这是第四组的图标，他们探究的主题是与月亮有关的歌曲与绘画；　　　　五、老师提出这次效果展示的要求（出示课件）　　（学生齐读）探究性学习展示要求：　　１、齿清楚，主题突出。　　２、内容详实，实事求是。　　３、图文并茂，妙趣横生。　　　　六、展示探究效果　　首先有请探究性学习第一小组来展示他们探究的效果。（大家鼓掌，第一小组主持人上场）　　吟诗颂月　　──与月亮有关的诗词　　第一小组　　第一组主持人：　　　　本组的研究专题为“吟诗颂月──与月亮有关的诗词”　　月亮，自古以来是人们赞颂的对象，涉和到月亮的文学作品数不甚数，如朱自清的《荷塘月色》，周作人的《中秋的月亮》等。有关月亮的诗词更是不可胜数，下面就让我们去细细体会诗词中的月亮。　　首先，请多篇配乐诗朗诵《春江花月夜》选段。　　由樊赵国宇同学朗诵：　　《春江花月夜》　　张若虚　　春江潮水连海平，海上明月共潮生。　　滟滟随波千万里，何处春江无月明。　　河流宛转绕芳甸，月照花林皆四霰。　　空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。　　江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。　　江畔何人初见月，江月何年初照人？　　人生代代无穷已，江月何年只相似。　　不知江月侍何人，但见长江送流水。　　白云一片去悠悠，清风浦上不胜愁。　　谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？　　　　第一组主持人：月亮自身有着独特的魅力，在科技发达的今天，它依然被人们所喜爱，依然是人们茶余饭后谈论的话题。看！一场有关月亮的知识竞赛正在激烈的进行着……　　学生焦旸：欢迎大家回到我们的节目现场，现在已经到了最令人紧张的决赛阶段。吟诗颂月──诗词大比拼。目前场上只剩下３位选手：１号选手朱亚鹏；２号选手陶俊；３号选手汪洋。到底谁会成为今天的冠军呢？让我们拭目以待。首先，进入我们的第一关“必答题”，每位选手依次答题，答错题最多者则被淘汰，开始：　　主持人：１号选手，请问《关山月》的作者是谁？　　选手朱亚鹏答：李白。　　焦旸：回答正确。２号选手，请问“月黑雁飞高”的下句是什么？　　选手陶俊答：单于夜盾逃。　　焦旸：回答正确。３号选手，请问“我寄愁心与明月”的下一句是什么？　　选手汪洋答（缄默不语，若考虑状）　　焦旸与同学喊倒计时：５、４、３、２、１　　焦旸：时间到，正确答案是“随风直到夜郎西”，出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。１号选手请继续答题：请问，孟浩然的《宿建德江》的最后一句是什么？　　选手朱亚鹏：江清月进人。　　焦旸：正确，２号选手，请问“转朱阁，低绮户”是出自于苏轼的《中秋月》吗？　　选手陶俊：不是，出自苏轼的《水调歌头》。　　焦旸：正确，３号选手，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。出自于哪首诗？　　选手汪洋：张继的《枫桥夜泊》。　　焦旸：正确，必答题结束。１号、２号选手答对了所有的题目，３号选手答错了一题，所以很遗憾，３号选手你被淘汰了。（３号选手下）下面我们进入抢答题环节，答题正确最多者就是今天的冠军。现在开始：第一题：“明月别枝惊鹊”这句诗出自于辛弃疾之手吗？开始！２号选手。　　选手陶俊：是。　　焦旸：那么请继续回答“明月别枝惊鹊”的下一句是什么？　　选手陶俊：清风夜晚鸣蝉。　　焦旸：正确，第二题请说出一首王维写的关于月亮的诗句。开始！２号选手。　　选手陶俊：深林人不知，明月来相照。选自王维《竹里馆》。　　焦旸：回答正确，《泊秦淮》的作者是谁？开始！１号选手。　　选手朱亚鹏：杜牧。　　焦旸：正确，最后一题，１号选手，你只有答对了这题才干有争夺冠军的机会，“举头望明月”的上一句是什么？开始！　　１号选手。　　选手朱亚鹏：低头思故乡。　　焦旸：很负疚，我问的是上一句，正确答案是“疑是地上霜”，所以冠军是２号选手，恭喜２号选手，你将得到一套天文百科全书。谢谢大家收看我们的节目，观众朋友们，再见！　　第一组主持人：月亮有着丰富多彩的