《烟台的海》教后反思.docx

《烟台的海》教后反思　　《烟台的海》文质兼美，以生动的笔触，描写了烟台的海一年四季的独特景观及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，从而激发学生热爱大自然，热爱生活的美好感情。　　对于从未体验过海边生活，甚至从未见过大海的农村孩子来说，要想感受烟台海的绮丽壮观是有一定难度的。怎样调动学生已有经验和背景知识，架设起文本与生活的桥梁，深刻地品味与体验生活，是本堂课的重点与难点所在。　　下面我以教学中如何帮助学生理解“夏海”的“浪漫”为例，谈谈自己的几点做法：　　一、走进文本，品味“浪漫”　　师：那么，烟台的海到了夏日，带给人们的又是怎样的浪漫？　　在学生充分阅读的基础上，通过品读“凉爽和惬意……水平如镜……浮出……拖着……倒映着……呢喃细语”等关键词语，体会人们朝看日出，晚听海语，人海相依，人与自然达到了高度的和谐。在理解的基础上，请同桌互读，读出“浪漫”的情调来。　　二、激发想象，体验“浪漫”　　师：如果，你也是一名烟台人，夜晚在海边，你会做出哪些浪漫的事来？　　 生1：我会赤着脚在沙滩上走，让细沙暖暖地搔着脚板。　　生2：我会和好朋友躺在沙滩上，一边聊天一边让凉爽的海风抚摸我们的脸颊。　　生3：我会去游泳，和大海来个亲密接触。……　　 师：老师相信你们以后一定有机会去烟台的海边走走，玩玩。　　　　《烟台的海》文质兼美，以生动的笔触，描写了烟台的海一年四季的独特景观及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，从而激发学生热爱大自然，热爱生活的美好感情。　　对于从未体验过海边生活，甚至从未见过大海的农村孩子来说，要想感受烟台海的绮丽壮观是有一定难度的。怎样调动学生已有经验和背景知识，架设起文本与生活的桥梁，深刻地品味与体验生活，是本堂课的重点与难点所在。　　下面我以教学中如何帮助学生理解“夏海”的“浪漫”为例，谈谈自己的几点做法：　　一、走进文本，品味“浪漫”　　师：那么，烟台的海到了夏日，带给人们的又是怎样的浪漫？　　在学生充分阅读的基础上，通过品读“凉爽和惬意……水平如镜……浮出……拖着……倒映着……呢喃细语”等关键词语，体会人们朝看日出，晚听海语，人海相依，人与自然达到了高度的和谐。在理解的基础上，请同桌互读，读出“浪漫”的情调来。　　二、激发想象，体验“浪漫”　　师：如果，你也是一名烟台人，夜晚在海边，你会做出哪些浪漫的事来？　　 生1：我会赤着脚在沙滩上走，让细沙暖暖地搔着脚板。　　生2：我会和好朋友躺在沙滩上，一边聊天一边让凉爽的海风抚摸我们的脸颊。　　生3：我会去游泳，和大海来个亲密接触。……　　 师：老师相信你们以后一定有机会去烟台的海边走走，玩玩。　　　　《烟台的海》文质兼美，以生动的笔触，描写了烟台的海一年四季的独特景观及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，从而激发学生热爱大自然，热爱生活的美好感情。　　对于从未体验过海边生活，甚至从未见过大海的农村孩子来说，要想感受烟台海的绮丽壮观是有一定难度的。怎样调动学生已有经验和背景知识，架设起文本与生活的桥梁，深刻地品味与体验生活，是本堂课的重点与难点所在。　　下面我以教学中如何帮助学生理解“夏海”的“浪漫”为例，谈谈自己的几点做法：　　一、走进文本，品味“浪漫”　　师：那么，烟台的海到了夏日，带给人们的又是怎样的浪漫？　　在学生充分阅读的基础上，通过品读“凉爽和惬意……水平如镜……浮出……拖着……倒映着……呢喃细语”等关键词语，体会人们朝看日出，晚听海语，人海相依，人与自然达到了高度的和谐。在理解的基础上，请同桌互读，读出“浪漫”的情调来。　　二、激发想象，体验“浪漫”　　师：如果，你也是一名烟台人，夜晚在海边，你会做出哪些浪漫的事来？　　 生1：我会赤着脚在沙滩上走，让细沙暖暖地搔着脚板。　　生2：我会和好朋友躺在沙滩上，一边聊天一边让凉爽的海风抚摸我们的脸颊。　　生3：我会去游泳，和大海来个亲密接触。……　　 师：老师相信你们以后一定有机会去烟台的海边走走，玩玩。