《热爱生命》教学设计(板书推荐).docx

《热爱生命》教学设计(板书推荐)　　　　　　 《热爱生命》公开课教案.rar (37.81 KB)　　《热爱生命》教学设计　　【创意说明】　　这篇短篇小说是讲述一位淘金者与饥饿、寒冷、恐怖、死亡作斗争的故事。表示出人战胜自然、生战胜死的主题。对同学有积极的思想指导意义。　　【教学步骤】　　一、导入　　用卓别林的幽默剧《淘金者》的视听欣赏，教师讲述小说背景。　　二、资料助读　　杰克·伦敦简介。（屏显）　　杰克·伦敦：（１８７６～１９１６）美国小说家。出生于一个破产的农民家庭，幼年就靠出售体力养活自身。一边做工，一边刻苦自学。曾受淘金热的影响加入淘金者的行列，却因病空手而归。从此埋头写作，著作达１５０多篇。优秀作品有《荒野的呼唤》、《白牙》、《月谷》、《热爱生命》等。　　三、整体感知文本　　１、默读，了解故事梗概，疏解字词。　　　岩　踉跄　隐恶扬善　骸骨　　　鲟鱼　窒息　海市蜃楼　奄奄一息　　２、复述文本。　　⑴　一句话概述：本文写的是　　　　　　　　　　　　　　　的故事。　　⑵　按情节概要：　　　　明确：极度饥饿──剩骨维生──发现大船──向前爬行──遭遇病狼──战胜病狼。　　四、局部细读与探究　　１、细读小说最精彩的高潮局部──人狼格斗。体会主人公坚韧、顽强的意志精神。　　２、细细品读精彩细节。如：对比尔、骸骨、鹿皮袋的描写；微微泛红的鹿骨头；岩上留下的血迹；病狼的喘息与粗糙的石头摩擦两腮的感觉；人物疲倦的描写等等。　　３、自由寻点设疑与探究。如：小说塑造的人物形象是怎样的？为什么主人公没有姓名？极地荒原的环境如此严峻而严酷，主人公靠什么生存并胜利出来的？等等　　４、汇报探究结果，教师适度点拨。　　五、结合小说形象，谈点读文启示　　可自身归纳；可借名人名言；可直接摘引某篇课文中的句子。　　友情篇。如：患难是检验感情真与假；深与浅的试金石。　　真正的朋友就是在某一方正遭受苦难时不离不弃。　　最巩固的友谊是在患难中结成的，正如生铁只有在烈火中才干锻炼成钢一样。查、科尔顿《莱肯》　　人生磨练篇。如：生命因信念而坚韧、顽强。　　学会在逆境中热爱并享受生活。　　要有面对孤独，战胜失败，逾越死亡的勇气和毅力。　　就是生命中唯一的财富，　　活过并经历痛苦，　　能做到这一点就是胜利，　　即使输掉了最后的赌注。　　杰克·伦敦《热爱生命》　　我们的生命来自自然的恩赐，它是无比优越的，假如我们觉得不堪生之重压或是白度此生，那也只能怪我们自身。［法］蒙田《热爱生命》　　师生交流，经典的句子可作积累。　　备用教学设计　　【创意说明】　　课内辅助阅读与课外链接阅读。结合已学过的《荒岛余生》《伟大的悲剧》《登上地球之巅》等篇目，挖掘作品的深意。推荐类似的课外阅读文。　　【教学步骤】　　一、导入　　以与文本有关的，设置悬念的人物故事讲述导入。　　二、结合情节，用简洁的语言解说以下话题　　１、极地的恶劣环境；　　２、主人公几近衰竭的体力；　　３、维持生命的方式；　　４、绝望中的可贵的乐观；　　５、顽强的意志与信念；　　三、回忆与此类似的已学篇目，比较异同，进一步研讨本文的深刻意义　　四、课外链接阅读　　生命的极致　　聂小武　　他颈椎以下的部位全部瘫痪，四肢已变形、僵硬、泛黑。在木床上躺了２３年的身体，只有头部还听使唤。而他庆幸自身能拥有一天又一天。　　他叫林豪勋，４８岁，台湾台东卑南人。２５岁从二楼摔下，摔断颈椎。　　卧床的头两年，他几乎绝望。姐姐告诉他：“自怨自艾只不过是在践踏自身，真正的男子汉应该有勇气开创未来。”　　１９９０年底，朋友送他一台淘汰的２８６电脑。从此，林勋豪开始成为“啄木鸟”──躺在床上，咬着加长的筷子敲击键盘。尽管门牙咬得缺了半截，舌头经常破了皮，但他仍然顽强地在电脑上“啄”着生命的乐章。他从整理自家族谱开始，陆续为２６０多位亲友写出家谱。接着又编写了《卑南字典》，以１６个子音、４个母音，完成了５０００个族语的记录。１９９３年接触电脑音乐后，便又以丰满的热情投入卑南交响乐的创作。　　他首先将祖先流传下来的乐章输入电脑，让卑南遗音点点滴滴地保存下来，再以曹族的旋律为基础，加入布农族的杵音、泰雅族的口簧琴。令他兴奋的是，电脑不但可以通过硬件和软件“软硬兼施”地合成交响乐，还可以把键盘当钢琴琴键，满足自身学琴的夙愿。林勋豪说，自身一副破皮囊不知道还能够用多久，但只要活着，他就会认真地过好每一天。当生命被生活推向极致时，往往展现出一分从容之美。临乱世而不惊，处方舟而不躁，喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪，生命才会更有意义。　　　──摘自《中华文学选刊》２００４年第２期　　五、品味延展并积累素材　　１、同学自主品味，找读文中感受