《教室一角》优秀教案.docx

《教室一角》优秀教案　　教学目标：　　1、学习书籍推介设计、队角安排设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。　　2、训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。　　3、．增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。　　教学重点：增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心。　　教学难点：训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。　　教学活动：　　第一课时　　一、谈话导入　　1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书和相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常观赏和利用。今天我们一起来筹划一个有创新意味的队角安排方案。那如何设计安排方案，又如何实施方案呢?　　二、了解队角　　1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小同学日常行为规范的主题)　　2．为了表示这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?　　3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。　　4．这个队角是用什么资料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)　　三、探究设计方法　　1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (同学表达创意)　　2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。　　3．说一说教材上设计方案草图的特点。　　4．你想设计一个怎样的安排方案?我们来试试用草图表达自身的想法。 (同学尝试草图设计训练)　　5．反馈与指导安排方案的设计。　　四、分工设计　　1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角安排方案。对分工提出建议：　　每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。　　2．同学分工设计。　　五、展示评述　　每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么资料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予褒扬和鼓励。　　第二课时　　一、任务导入　　上节课我们进行了队角安排的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和安排出来，大家有信心吗?　　二、学习制作方法　　1．根据所带的图片和文字资料，以和上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。　　2．用各种资料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具资料?　　3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。　　4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。　　三、分工制作　　同学分工合作进行队角制作，教师巡回指导。　　四、展示评价　　1．分小组安排队角，展示于教室角落。　　2．说一说，自身组队角的特色。评出最优秀的队角安排，师生一起贴到教室的队角处。　　第三课时　　教学重点：教学重点：用简洁明了美观大方的图案标明课程的特征。　　教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织　　一、欣赏导入　　1．上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?　　怎样把普通的课程表美化成充溢创意又美观有趣的课程表呢?　　2．我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)　　3．揭示课题amp;mdash;amp;mdash;课程图标设计　　二、认知了解　　1．借助学科活动的工具资料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。　　2．用最简练的图案(形象或文字)标明课程的特征。　　三、探究设计方法　　1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具资料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?　　第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。　　板书： “简洁”。　　看到它你会想到什么课呢?　　还有什么课也可以用工具资料表示? (科学课、信息课、数学课)　　2．数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。　　还有什么课具有很典型的符号? (音乐)　　3．同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。　　怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?　　同学上台绘出草稿，大家进行评选。　　老师指导：精简到2amp;mdash;3个内容并进行排版。　　4．请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢? (思想品德课)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。