《小英雄雨来》教学设计（A、B案）.docx

《小英雄雨来》教学设计（A、B案）　　学习目标　　①认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。　　②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。　　③理解“有志不在年高”等句子的意思。　　④练讲“小英雄雨来”的故事。　　课前准备　　①了解我国抗日战争的有关情况。　　②准备其他的抗日小英雄的故事，供学生选读。　　③预习课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文的主要内容是什么，试着给每部分加上小标题。　　A案　　●感悟英雄本色──把握故事的主要内容　　①自读课文，注意读准字音（特别是生字的读音），读通句子。　　②一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。　　③再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。　　●欣赏英雄本色──理解最能突出雨来英雄本色的句段　　①读课文，找出最能突出雨来英雄本色的句子。　　②反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。　　③抓住重点句子，组织学生交流、讨论。（重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句）　　这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？　　●回味英雄本色──练讲小英雄雨来的故事　　①练讲小英雄雨来的故事。　　②提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。　　B案　　●了解预习情况　　①限时（根据学生平时读文速度而定，一般可定为6分钟）快速读课文，读后说说这篇课文主要讲什么，并说说给课文每部分加的小标题。　　②谈谈初读后的感受。（从内容和写法两方面来谈）　　●体会“感人之处”　　①过渡谈话：这篇课文中，雨来的许多表现确实让人感动，作者在叙述时也确实有许多精彩的地方。下面，我们就重点来讨论这两点，先看看“感人之处”。　　②自读课文，读准生字，找出最让你感动的地方，有感情地读一读，并想想被感动的原因。　　③组织全班性的交流。交流时，不要面面俱到，抓住几处重点的地方讨论即可。如：“12岁的雨来使尽气力，才把缸挪回原地”“鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：‘谁给你的？’雨来说：‘捡来的’！”“雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：我们是中国人，我们爱自己的祖国。”　　●探究“精彩之处”　　①过渡谈话：雨来的表现确实让人感动，让我们永远记住这位小英雄──雨来。读这篇课文，除开雨来的表现让人感动外，还有一个方面，作者的叙述非常讲究，很精彩，如：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，这句话文中几次写到，不仅不使人感到重复，相反，让人越读越有味，使我们深深感到这是雨来勇敢和敌人斗争的原因。正因为这，雨来的形象在我们脑中更加高大了。文中像这样的地方还有很多，请同学们找出几处来探究探究。　　②分小组探究。先找出“精彩之处”，再讨论“精彩在哪儿”或“为什么精彩”。　　③全班交流。交流时，要特别关注下列地方：对还乡河景色的描写；游泳本领高；四次描写识字课本；带感情色彩的句子。　　（湖北省宜昌市西陵区教研室 冯发柱 李红杨）　　　　学习目标　　①认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。　　②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。　　③理解“有志不在年高”等句子的意思。　　④练讲“小英雄雨来”的故事。　　课前准备　　①了解我国抗日战争的有关情况。　　②准备其他的抗日小英雄的故事，供学生选读。　　③预习课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文的主要内容是什么，试着给每部分加上小标题。　　A案　　●感悟英雄本色──把握故事的主要内容　　①自读课文，注意读准字音（特别是生字的读音），读通句子。　　②一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。　　③再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。　　●欣赏英雄本色──理解最能突出雨来英雄本色的句段　　①读课文，找出最能突出雨来英雄本色的句子。　　②反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。　　③抓住重点句子，组织学生交流、讨论。（重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句）　　这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？　　●回味英雄本色──练讲小英雄雨来的故事　　①练讲小英雄雨来的故事。　　②提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。　　B案　　●了解预习情况　　①限时（根据学生平时读文