《父母——我特殊的朋友》教学反思.docx

《父母——我特殊的朋友》教学反思　　首先,教学设计基于学生、基于教材。通过课前向学生进行了调查，了解了学生与父母存在的普遍问题，然后有针对性地展开教学。课中所讨论的事例除了一则来自于教材，其余都是源自学生的。但是，教者没有在课堂上让学生一件事一件事地讲述。　　我先例举了在网上看到的一篇文章，《一张寻人启示的故事》。故事讲的是一个单亲母亲一心想的是怕自己的孩子生活上比别人家孩子差，让女儿过上幸福的生活，一年到头就是拼命工作，可以说是一个成功的女人，最后事业有成，创办了一个很不错公司，对女儿来说在生活上，可以说是应有尽有。从小母亲为了一心创业把女儿寄放在外婆家，女儿学习也很努力，最后上了重点大学。在校，每当女儿看到同学们的家长，时常来校与孩子散步上街购物等时，她特羡慕，就想自己的母亲，一心为了赚钱，从不跟自己说说话，狂街购购物，越想越来气。心想不就是赚钱，我也长大，不读了，出动去打工赚钱。就于是，写封信给了母亲，就离开学校出走的故事。后来，母亲为了寻找女儿，到处张贴寻人启示，花掉了一生的积蓄，仍未找到女儿，最后患病离开了人间。而女儿一路不顺，等到她稍有成就回家时，看到的公司是别人，家也成了别人的。母亲永远离她而去了。让学生了解由于和父母缺乏沟通，作出过激的行为是错误的。接着联系实际，说说自己和父母之间产生的隔阂，找找原因，在交谈中，学生发现很多隔阂产生的原因是因为父母太爱我们，我们的逆反和人性造成的。接着，以具体的事列，指导学生学会和父母相处的方法，指导自己的行为。在课堂上，学生的积极性很高，他们都畅所欲言谈了自己身上发生的故事，在老师的指导下，发现了自己父母的爱，指导如何去和父母相处。　　同时利用教材插图揭题，使用“小测试”明白作为孩子要更多地了解父母，利用给父母的信。这样灵活处理，充分运用教材，使教学常态化。　　首先,教学设计基于学生、基于教材。通过课前向学生进行了调查，了解了学生与父母存在的普遍问题，然后有针对性地展开教学。课中所讨论的事例除了一则来自于教材，其余都是源自学生的。但是，教者没有在课堂上让学生一件事一件事地讲述。　　我先例举了在网上看到的一篇文章，《一张寻人启示的故事》。故事讲的是一个单亲母亲一心想的是怕自己的孩子生活上比别人家孩子差，让女儿过上幸福的生活，一年到头就是拼命工作，可以说是一个成功的女人，最后事业有成，创办了一个很不错公司，对女儿来说在生活上，可以说是应有尽有。从小母亲为了一心创业把女儿寄放在外婆家，女儿学习也很努力，最后上了重点大学。在校，每当女儿看到同学们的家长，时常来校与孩子散步上街购物等时，她特羡慕，就想自己的母亲，一心为了赚钱，从不跟自己说说话，狂街购购物，越想越来气。心想不就是赚钱，我也长大，不读了，出动去打工赚钱。就于是，写封信给了母亲，就离开学校出走的故事。后来，母亲为了寻找女儿，到处张贴寻人启示，花掉了一生的积蓄，仍未找到女儿，最后患病离开了人间。而女儿一路不顺，等到她稍有成就回家时，看到的公司是别人，家也成了别人的。母亲永远离她而去了。让学生了解由于和父母缺乏沟通，作出过激的行为是错误的。接着联系实际，说说自己和父母之间产生的隔阂，找找原因，在交谈中，学生发现很多隔阂产生的原因是因为父母太爱我们，我们的逆反和人性造成的。接着，以具体的事列，指导学生学会和父母相处的方法，指导自己的行为。在课堂上，学生的积极性很高，他们都畅所欲言谈了自己身上发生的故事，在老师的指导下，发现了自己父母的爱，指导如何去和父母相处。　　同时利用教材插图揭题，使用“小测试”明白作为孩子要更多地了解父母，利用给父母的信。这样灵活处理，充分运用教材，使教学常态化。　　首先,教学设计基于学生、基于教材。通过课前向学生进行了调查，了解了学生与父母存在的普遍问题，然后有针对性地展开教学。课中所讨论的事例除了一则来自于教材，其余都是源自学生的。但是，教者没有在课堂上让学生一件事一件事地讲述。　　我先例举了在网上看到的一篇文章，《一张寻人启示的故事》。故事讲的是一个单亲母亲一心想的是怕自己的孩子生活上比别人家孩子差，让女儿过上幸福的生活，一年到头就是拼命工作，可以说是一个成功的女人，最后事业有成，创办了一个很不错公司，对女儿来说在生活上，可以说是应有尽有。从小母亲为了一心创业把女儿寄放在外婆家，女儿学习也很努力，最后上了重点大学。在校，每当女儿看到同学们的家长，时常来校与孩子散步上街购物等时，她特羡慕，就想自己的母亲，一心为了赚钱，从不跟自己说说话，狂街购购物，越想越来气。心想不就是赚钱，我也长大，不读了，出动去打工赚钱。就于是，写封信给了母亲，就离开学校出走的故事。后来，母亲为了寻找女儿，到处张贴寻人启示，花掉了一生的积蓄，仍未找到女儿，最后患病离开了人间。而女儿一路不顺，等到她稍有成就回家时，看到的