《物体的浮与沉》教学后心得.docx

《物体的浮与沉》教学后心得　　作为一名工作八年的青年教师，上好一节公开课要完全做好充足的准备。在教研员倪老师的指导下，经过自己的试上和多次修改过后，将教学思路重新整理后，形成了一个有逻辑的教学顺序：本课从物体的浮与沉的应用之——孔明灯引入，由于采用的实验器材比较简易，实验现象较明显，一下子就把学生从课堂外引入了课堂内，让学生对本节物理课产生浓厚的兴趣。紧接着，教师马上提出让学生猜想生活中常见物品的浮沉情况。学生根据生活经验判断正确部分物品，但对部分物品不了解，让学生动手试一试后了解物体的浮沉情况后，又提出了让学生思考物体上浮与下沉的原因是什么，学生自然就会想到浮力与重力的关系才是真正导致物体上浮与下沉的原因。在探究活动2中，研究如何使下沉的物体上浮，如何使上浮的物体下沉？设计三个实验，考虑到实验顺序时，因为橡皮泥作为一个重点来讲，因此放在了第一个，通过小组合作设计实验方案，不仅让学生想出一种方案，而且比一比哪个小组用的方法多，这样让学生在学习过程中形成了一种竞争意识。最后将浮沉条件总结过后，应用到实际生活中，可以将潜水艇和实验中的小空瓶相联系，轮船联系到橡皮泥实验。最后解释了孔明灯，回到了开始提出的问题，真正做到了从生活走向物理，从物理走向生活。　　但是整节课上下来过后，反思自己存在的问题，确实有许多要值得我进一步改进的，尤其在处理学生回答问题的过程中，如何将学生引导到正确的概念上是我在备课思考时欠缺的。在学生活动中，我在指导学生进行小组合作时欠缺经验，开展的不是很好，学生积极性不是很高等，这些都是我今后要研究探索的重点。　　公开课对我来说是锻炼与提升的机会，从公开课中，我学到了许多东西，它让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。总结了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面：　　一、深刻理解新课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要认真去学习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。　　二、在业务上教师要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，及时更新自己的知识存量，增强自身课前准备的体会。我上公开课之前的准备工作要做好并做足，如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料、实验的器材准备与实验、反复尝试这一节课的课件，准确的把握好时间等。为什么要这样呢？因为在准备的过程中我也就是在备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到平时的课堂上。　　三、树立课堂信心，完美展示风采。将它看作一堂普通的课，一堂能展示自己教学风格的课，一堂真正把自己推向前台的课，“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，强调开课的每一个细节，绝不心存侥幸，相信自己有这样的开课实力，自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。　　四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，一个老师的教学不应该只是“定数”，更应该有汲取新鲜血液而融入自我的一些“变数”。写好教学后记有利于改进教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，可以为撰写教研论文提供丰富素材，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，可以很好地服务于今后的教学。　　在研修活动中，教研员的三句话让我对探究活动有了更深层次的理解：告诉我的我忘记了，教会我的我记住了，把我卷入其中后我学会了。作为教师，不能怕挫折和困难，敢于面对。不断努力、不断进取、不断反思，不断充实自己，积累经验，在实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩！　　作为一名工作八年的青年教师，上好一节公开课要完全做好充足的准备。在教研员倪老师的指导下，经过自己的试上和多次修改过后，将教学思路重新整理后，形成了一个有逻辑的教学顺序：本课从物体的浮与沉的应用之——孔明灯引入，由于采用的实验器材比较简易，实验现象较明显，一下子就把学生从课堂外引入了课堂内，让学生对本节物理课产生浓厚的兴趣。紧接着，教师马上提出让学生猜想生活中常见物品的浮沉情况。学生根据生活经验判断正确部分物品，但对部分物品不了解，让学生动手试一试后了解物体的浮沉情况后，又提出了让学生思考物体上浮与下沉的原因是什么，学生自然就会想到浮力与重力的关系才是真正导致物体上浮与下沉的原因。在探究活动2中，研究如何使下沉的物体上浮，如何使上浮的物体下沉？设计三个实验，考虑到实验顺序时，因为橡皮泥作为一个重点来讲，因此放在了第一个，通过小组合作设计实验方案，不仅让学生想出一种方案，而且比一比哪个小组用的方法多，这样让学生在学习过程中形成了一种竞争意识。最后将浮沉条件总结过后，应用到实际