《文字处理中的常用操作》教学反思_2.docx

《文字处理中的常用操作》教学反思　　《文字处理中的常用操作》教学反思　　本节课主要采用“任务驱动”教学策略、“演示讲解”辅助，借助多媒体教学软件及PPT课件，实施讲练结合的教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。本节课的重点分析有如下几点：　　一：导入部分　　展示课前准备好的文章，并设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点。　　二：学生的积极参与为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义的教师为主导，学生为主体的教学思想。　　三：研究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行研究性学习，效果会更好。　　作为一节课，本节课的教学内容可能偏多，因此在执教过程中必须压缩时间，紧凑在完成教学，如果掌握不好的话会影响教学效果，教师发挥的空间会比较少。尤其注意一点，在教学过程中，要严格控制好学生的操作时间，不到合适的时机不能让学生操作，否则会很难控制教学过程。因为时间的关系，没有让学生展示自己的作品，也没有作品评价环节，这在下次上课时是需要引起注意的。　　　　《文字处理中的常用操作》教学反思　　本节课主要采用“任务驱动”教学策略、“演示讲解”辅助，借助多媒体教学软件及PPT课件，实施讲练结合的教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。本节课的重点分析有如下几点：　　一：导入部分　　展示课前准备好的文章，并设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点。　　二：学生的积极参与为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义的教师为主导，学生为主体的教学思想。　　三：研究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行研究性学习，效果会更好。　　作为一节课，本节课的教学内容可能偏多，因此在执教过程中必须压缩时间，紧凑在完成教学，如果掌握不好的话会影响教学效果，教师发挥的空间会比较少。尤其注意一点，在教学过程中，要严格控制好学生的操作时间，不到合适的时机不能让学生操作，否则会很难控制教学过程。因为时间的关系，没有让学生展示自己的作品，也没有作品评价环节，这在下次上课时是需要引起注意的。　　　　《文字处理中的常用操作》教学反思　　本节课主要采用“任务驱动”教学策略、“演示讲解”辅助，借助多媒体教学软件及PPT课件，实施讲练结合的教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。本节课的重点分析有如下几点：　　一：导入部分　　展示课前准备好的文章，并设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点。　　二：学生的积极参与为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义的教师为主导，学生为主体的教学思想。　　三：研究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行研究性学习，效果会更好。　　作为一节课，本节课的教学内容可能偏多，因此在执教过程中必须压缩时间，紧凑在完成教学，如果掌握不好的话会影响教学效果，教师发挥的空间会比较少。尤其注意一点，在教学过程中，要严格控制好学生的操作时间，不到合适的时机不能让学生操作，否则会很难控制教学过程。因为时间的关系，没有让学生展示自己的作品，也没有作品评价环节，这在下次上课时是需要引起注意的。