《进一步认识负数，用负数表示熟悉的事物》教学设计.docx

《进一步认识负数，用负数表示熟悉的事物》教学设计　　教学目标：　　1、结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。　　2、进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。　　3、感受数学与生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。　　教学过程：　　一、自主学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法，进一步认识正数和负数。　　1．师：同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。珠峰的海拔高度是多少？谁来读一读这段介绍。　　2．今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。从图上，你看懂了些什么？（把自己的观察发现先放在心里）　　3．我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。　　4．对，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。在现实生活中有许多地方会用到负数，请看这是妈妈12月份家庭收支记录。（打开书）　　二、设计记事卡　　1、观察收支记录，了解其中的内容。　　2、讨论有没有更好的记录方法。　　3、提出“设计一张记事卡，记录家庭收支情况”小组合作完成。　　4、交流设计记事卡。　　5、评价学生设计的记事卡，说一说各有什么特点，使学生了解，用负数表示支出钱数的记录方式较简单。　　三、典型事例　　师：在实际生活中还有许多事情可以用正、负数来表示。　　1、教师介绍教材中用正、负数表示的典型问题。　　2、你还知道生活中有哪些事情可以用正、负数来表示。　　四、练一练　　1、让学生自己填空。　　2、先了解养鸡场的记录内容，其次设计表格，最后交流设计的表格，鼓励学生算出目前有鸡蛋的千克数。　　3、鼓励学生给自己家设计一张记事卡。　　五、问题讨论　　1、先看图了解奶奶取款时发生了什么情况？　　2、讨论“结余-200元”是什么意思？　　3、推算一下奶奶卡上原来有多少钱？　　教学后记：　　通过吐鲁番盆地、楼房地下层等典型事例，让学生了负数在现实生活中的应用；设计记事卡，使学生了解可以用正负数表示收入和支出，让学生明白正数和负数表示相反意义的量。　　　　教学目标：　　1、结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。　　2、进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。　　3、感受数学与生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。　　教学过程：　　一、自主学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法，进一步认识正数和负数。　　1．师：同学们你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。珠峰的海拔高度是多少？谁来读一读这段介绍。　　2．今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。从图上，你看懂了些什么？（把自己的观察发现先放在心里）　　3．我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844米；吐鲁番盆地比海平面低155米）。　　4．对，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。在现实生活中有许多地方会用到负数，请看这是妈妈12月份家庭收支记录。（打开书）　　二、设计记事卡　　1、观察收支记录，了解其中的内容。　　2、讨论有没有更好的记录方法。　　3、提出“设计一张记事卡，记录家庭收支情况”小组合作完成。　　4、交流设计记事卡。　　5、评价学生设计的记事卡，说一说各有什么特点，使学生了解，用负数表示支出钱数的记录方式较简单。　　三、典型事例　　师：在实际生活中还有许多事情可以用正、负数来表示。　　1、教师介绍教材中用正、负数表示的典型问题。　　2、你还知道生活中有哪些事情可以用正、负数来表示。　　四、练一练　　1、让学生自己填空。　　2、先了解养鸡场的记录内容，其次设计表格，最后交流设计的表格，鼓励学生算出目前有鸡蛋的千克数。　　3、鼓励学生给自己家设计一张记事卡。　　五、问题讨论　　1、先看图了解奶奶取款时发生了什么情况？　　2、讨论“结余-200元”是什么意思？　　3、推算一下奶奶卡上原来有多少钱？　　教学后记：　　通过吐鲁番盆地、楼房地下层等典型事例，让学生了负数在现实生活中的应用；设计记事卡，使学生了解可以用正负数表示收入和支出，让学生明白正数和负数表示相反意义的量。　　　　教学目标：　　1、结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。　　2、进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。　　3、感受数学与生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义