《连续退位减及验算》教学设计.docx

《连续退位减及验算》教学设计　　《连续退位减及验算》教学设计　　 崖城镇南滨小学 严之权　　一、教学目标：　　1、初步理解笔算减法中连续退位的算理。　　2、并能正确地进行计算和验算。　　3、能结合具体情境进行减法的估算。　　二、教学重难点　　教学重点：掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。　　教学难点：正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。　　三、教学过程　　（一）创设情境，引入新知　　1．出示问题。　　XX年计划生产158部国产电视动画片，XX年计划生产413部国产电视动画片。XX年比XX年计划多生产多少部动画片？　　2．指定某名学生板演，其余学生在练习本上笔算。　　3．集体反馈，回顾计算法则。　　4．把条件“XX年计划生产413部国产电视动画片”改为“XX年计划生产403部国产电视动画片”，让学生列出算式，引出新课。　　（二）自主探究，掌握算法　　1．尝试计算，交流算法　　①在拔计数器的过程中重点提问：　　问题一：个位不够减，向十位借，结果十位是0，该怎么办？（从百位上退“1”） 问题二：从百位退“1”，十位上的珠子该怎么拔？（从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出10个珠子，再从十位上拔出1个珠了退1到个位作10，这时十位上就是9个珠子。）　　问题三：这时个位上的数是多少？（十位上退1当作10，和个位上的3合成13。） ②对照正确算法，分析错误原因。　　2．探究验算方法。　　（1）学生小组讨论，自主探究验算方法。　　用被减数减去差，看看是不是减数。　　用差加上减数，看看是不是被减数。　　（2）练习　　527-18= 517-18= 507-18=　　（四）课堂小结　　　　《连续退位减及验算》教学设计　　 崖城镇南滨小学 严之权　　一、教学目标：　　1、初步理解笔算减法中连续退位的算理。　　2、并能正确地进行计算和验算。　　3、能结合具体情境进行减法的估算。　　二、教学重难点　　教学重点：掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。　　教学难点：正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。　　三、教学过程　　（一）创设情境，引入新知　　1．出示问题。　　XX年计划生产158部国产电视动画片，XX年计划生产413部国产电视动画片。XX年比XX年计划多生产多少部动画片？　　2．指定某名学生板演，其余学生在练习本上笔算。　　3．集体反馈，回顾计算法则。　　4．把条件“XX年计划生产413部国产电视动画片”改为“XX年计划生产403部国产电视动画片”，让学生列出算式，引出新课。　　（二）自主探究，掌握算法　　1．尝试计算，交流算法　　①在拔计数器的过程中重点提问：　　问题一：个位不够减，向十位借，结果十位是0，该怎么办？（从百位上退“1”） 问题二：从百位退“1”，十位上的珠子该怎么拔？（从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出10个珠子，再从十位上拔出1个珠了退1到个位作10，这时十位上就是9个珠子。）　　问题三：这时个位上的数是多少？（十位上退1当作10，和个位上的3合成13。） ②对照正确算法，分析错误原因。　　2．探究验算方法。　　（1）学生小组讨论，自主探究验算方法。　　用被减数减去差，看看是不是减数。　　用差加上减数，看看是不是被减数。　　（2）练习　　527-18= 517-18= 507-18=　　（四）课堂小结　　　　《连续退位减及验算》教学设计　　 崖城镇南滨小学 严之权　　一、教学目标：　　1、初步理解笔算减法中连续退位的算理。　　2、并能正确地进行计算和验算。　　3、能结合具体情境进行减法的估算。　　二、教学重难点　　教学重点：掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。　　教学难点：正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。　　三、教学过程　　（一）创设情境，引入新知　　1．出示问题。　　XX年计划生产158部国产电视动画片，XX年计划生产413部国产电视动画片。XX年比XX年计划多生产多少部动画片？　　2．指定某名学生板演，其余学生在练习本上笔算。　　3．集体反馈，回顾计算法则。　　4．把条件“XX年计划生产413部国产电视动画片”改为“XX年计划生产403部国产电视动画片”，让学生列出算式，引出新课。　　（二）自主探究，掌握算法　　1．尝试计算，交流算法　　①在拔计数器的过程中重点提问：　　问题一：个位不够减，向十位借，结果十位是0，该怎么办？（从百位上退“1”） 问题二：从百位退“1”，十位上的珠子该怎么拔？（从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出10个珠子，再从十位上拔出1个珠了退1到个位作10，这时十位上就是9个珠子。）　　问题三：这时个位上的数