《迷人的游乐场》教学反思.docx

《迷人的游乐场》教学反思　　《迷人的游乐场》教学反思　　 《迷人的游乐场》是“造型.表现”领域的一课。通过本课的教学，让学生能够用绘画的形式表现同学们热爱的游乐场，与此同时激发孩子们学习美术的兴趣。　　反思本课中的优点：　　1.本课通过创设情境导入本课，让学生在热闹的游乐场氛围中，引导学上进行回忆、观察，激发学生的学习兴趣。　　2.引导学生独立思考与同桌交流。　　在本课的教学中，教师充分的让学生思考：游乐场里有哪些迷人的地方？鼓励学生发表自己的意见，然后与同伴交流自己在游乐场里的愉快旅行。　　但是学生讨论的氛围不够激烈，参与的积极性不高，小组合作以及与他人合作的意识有待于培养。　　3.引导学生自主的发现问题、解决问题　　本节课的教学中，通过欣赏一些学生作品，让学生从中吸取优点，指出不足，利用小组交流的方法来解决问题，发挥了学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人。　　反思本课中的不足：　　1.在本课的教学中，同学都很积极，能够回忆并用语言表达出游乐场的迷人之处，但如何用绘画的形式表现出来，对于孩子们有一定的困难，可给孩子们一些素材，让其进行组合、添加，变成一个热闹的游乐场。　　2.在评价环节，孩子们只是评价好看不好看，是否体现了热闹的场面，评价点过于单一，可鼓励学生多方面、多角度的进行评价。　　　　《迷人的游乐场》教学反思　　 《迷人的游乐场》是“造型.表现”领域的一课。通过本课的教学，让学生能够用绘画的形式表现同学们热爱的游乐场，与此同时激发孩子们学习美术的兴趣。　　反思本课中的优点：　　1.本课通过创设情境导入本课，让学生在热闹的游乐场氛围中，引导学上进行回忆、观察，激发学生的学习兴趣。　　2.引导学生独立思考与同桌交流。　　在本课的教学中，教师充分的让学生思考：游乐场里有哪些迷人的地方？鼓励学生发表自己的意见，然后与同伴交流自己在游乐场里的愉快旅行。　　但是学生讨论的氛围不够激烈，参与的积极性不高，小组合作以及与他人合作的意识有待于培养。　　3.引导学生自主的发现问题、解决问题　　本节课的教学中，通过欣赏一些学生作品，让学生从中吸取优点，指出不足，利用小组交流的方法来解决问题，发挥了学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人。　　反思本课中的不足：　　1.在本课的教学中，同学都很积极，能够回忆并用语言表达出游乐场的迷人之处，但如何用绘画的形式表现出来，对于孩子们有一定的困难，可给孩子们一些素材，让其进行组合、添加，变成一个热闹的游乐场。　　2.在评价环节，孩子们只是评价好看不好看，是否体现了热闹的场面，评价点过于单一，可鼓励学生多方面、多角度的进行评价。　　　　《迷人的游乐场》教学反思　　 《迷人的游乐场》是“造型.表现”领域的一课。通过本课的教学，让学生能够用绘画的形式表现同学们热爱的游乐场，与此同时激发孩子们学习美术的兴趣。　　反思本课中的优点：　　1.本课通过创设情境导入本课，让学生在热闹的游乐场氛围中，引导学上进行回忆、观察，激发学生的学习兴趣。　　2.引导学生独立思考与同桌交流。　　在本课的教学中，教师充分的让学生思考：游乐场里有哪些迷人的地方？鼓励学生发表自己的意见，然后与同伴交流自己在游乐场里的愉快旅行。　　但是学生讨论的氛围不够激烈，参与的积极性不高，小组合作以及与他人合作的意识有待于培养。　　3.引导学生自主的发现问题、解决问题　　本节课的教学中，通过欣赏一些学生作品，让学生从中吸取优点，指出不足，利用小组交流的方法来解决问题，发挥了学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人。　　反思本课中的不足：　　1.在本课的教学中，同学都很积极，能够回忆并用语言表达出游乐场的迷人之处，但如何用绘画的形式表现出来，对于孩子们有一定的困难，可给孩子们一些素材，让其进行组合、添加，变成一个热闹的游乐场。　　2.在评价环节，孩子们只是评价好看不好看，是否体现了热闹的场面，评价点过于单一，可鼓励学生多方面、多角度的进行评价。