地理《因地制宜发展农业》说课稿.doc

人教人教版八年级地理上册第四章第二节章第一节《因地制宜发展农业》 说课稿 浠水县团陂镇松山中学 李孟军二0一一年秋《因地制宜发展农业》说课稿浠水县松山中学 李孟军各位老师： 大家好！我今天的说课内容是初中地理八年级人教版第四章第二节《因地制宜发展农业》。接下来，我会从教材分析，学情分析、教法策略，学法指导，教学程序，教学设计和教学效果评价七个方面来对我的教学设计加以说明。一、说教材《因地制宜发展农业》是人教版地理八年级上册第三章《中国的经济发展的第二节，内容包括农业与我们、农业的地区差异、发展农业要因地制宜、我国农业面临的挑战与对策四个部分。1、在教材中的地位和作用我国是人口大国，也是农业大国。“三农”问题一直是我国“十五”和“十一五”规划的重点，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。同时农业的生产和布局也是中学地理教学的重点和学生学习的难点。所以，本节课具有较强的实际和应用价值。另外，本节内容又是本章第三节工业的分布与发展进一步学习所必备的基础知识。2、三维目标☆知识目标1、知道农业生产的部门构成，理解种植业是我国最重要的农业部门。2、记住农业的概念,理解农业是我国经济发展的基础。3、知道影响我国农业发展的因素。4、理解我国农业的地区分布。☆能力目标1、学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。2、通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系，说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。。 ☆情感、态度和价值观1、 通过了解我国农业发展的成就认识到社会主义的优越性。2、 对学生进行热爱祖国，热爱家乡的爱国主义教育。 3、 对学生进行环境保护和可持续发展观教育，树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利用资源，保护自然资源的观念。 3、教学重难点☆教学重点： 用实例说明我国农业的地区差异。依据：农业在我国仍然占有很重要的地位。我国疆域辽阔，各地自然条件差异较大。只有充分认识农业的地区差异，才能树立因地制宜发展农业的思想。☆教学难点：1理解农业是支撑国民经济建设与发展的基础。2理解影响我国农业地区分布的因素。依据：1、学生缺乏对我国国情和作为基础产业——农业的认识；2、我国地形、气候复杂多样，这些自然条件差异影响我国农业地区分布差异，学生理解起来较为困难。4.课时安排分二课时完成本节教学第一课时 农业与我们和农业的地区分布。第二课时 发展农业要因地制宜和我国农业 面临的挑战与对策。我今天所讲授的是第一课时的内容二、学情分析八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定的读图、识图能力，但分析综合能力，通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。因此我必须在教学的过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的读图识图能力以及主动分析思考问题的能力。三、说教法在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用讲解、谈话教学法，比较归纳法和图表分析法，力求实现学为主体，教为主导。四、说学法本节课的学法主要有：自主探究法：以完成任务为目标，进行自主学习，掌握知识要点。活动讨论法：小组成员积极进行交流和探讨，各抒己见。③图表分析法:阅读图表、归纳分析。④答问竞赛法：抢答问题，提高竞争意识。五、说教学流程：（一）、引入新课用配乐出示一组农业风光图片来导入新课，出示课题。设计意图：调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。唤醒学生对农业的兴趣，激发学生对家乡的热爱之情。（二）、讲授新课1、农业与我们活动一：抓概念 识农业用启发式教学法引导学生观察教材P98的四幅图，知道农业部门的构成以及各部门的生产特点。然后归纳总结什么是农业。并认识农业的特征。设计意图：培养学生的观察能力和分析问题的能力。通过总结，锻炼学生的语言表达能力引导学生关注身边的地理。活动二：你我他 说农业 利用图片和视频等进行启发和引导，让学生理解农业的作用和地位设计意图：理解农业是国民经济的基础产业。突破这一难点。培养学生综合分析能力。使学生认识到社会主义的优越性，帮助学生树立民族自信心和民族自豪感。活动三：对照图 找原因 通过观察图片，分析所展示的地理事物分布的地区，初步认识我国农业存在地区差异.结合图小组讨论：造成这种农业地区分布差异的原因并让学生上台指图说明。最后引导学生归纳。设计意图：采用合作探究突破教学第二个难点。培养学生综合分析能力。帮助学生建立地理空间观念。让学生认识地形、气候等因素对农业布局的影响。理解农业区位选择必要性。2、农业的地区分布活动四：答问题 明差异 指导学