《展示集体的智慧》教学活动和指导.docx

《展示集体的智慧》教学活动和指导　　〖教学目标〗　　１．知道集体的胜利与荣誉必需依靠所有成员的一起努力。　　２．发展思维能力，培养创新意识。　　３．初步知道设计徽章和网页标识的一些常识，通过设计班徽，增强集体荣誉感和责任感。　　〖教科书分析〗　　　　参见第１７～１９页。　　〖教学准备〗　　同学进行设计活动需要的白纸、彩笔等用具。　　〖教学活动和过程〗　　第一课时　　１．导入。教师了解同学网上学习的情况，并让几名同学谈一谈他们通过网络进行学习的体会。　　２．阅读与讨论。安排同学阅读教科书第７页的文字，教师提问：“为什么要制作网页标识？制作网页标识有什么要求？”　　３．欣赏与探究。让同学阅读和欣赏教科书第７页的文字和插图，并对书上的标识发表自身的看法。教师提问同学：“怎样才干制作出好的网页标识？”引导同学通过讨论达成以下共识：应该能够反映出本班的特点，代表班集体的团队精神；还应该设计得美观大方，等等。　　４．讲解与练习。教师说明：“设计网页标识可以借鉴旗帜和徽章的制作过程与方法，它是依靠集体智慧完成的。一个好的图案，往往是从众多的方案中选出来的，而且大多曾经做过许多次的修改，使之不时完善。”指导同学完成教科书第７页和第８页的练习，协助同学通过了解旗帜、徽章的制作过程和涵义，进一步感悟到应该如何设计网页标识。　　５．小组准备。让同学欣赏教科书第８页的网页标识。在欣赏之后，以小组为单位，通过协商，为班集体精心设计自身满意的网页标识。在小组活动过程中，教师巡视，并适当提出自身的建议。　　６．教师总结。督促同学利用课余时间，为下次的交流做好准备。　　第二课时　　１．以小组为单位，继续为相互交流做准备。　　２．全班交流。通过各小组的相互交流与评议，评选出最佳的设计方案。　　３．教师点评和总结。　　〖给老师的建议〗　　１．设计活动很容易引起同学的兴趣，教师应注意利用同学的兴趣，增加教学的深度，让他们从中考虑标识的象征意义，以和以什么样的图案来代表自身的班集体。　　２．由于各地的实际情况不同，教师应因地制宜地设计教学内容，开展教学活动。　　３．在同学进行小组活动时，教师要适时、适度地给予协助和指导。　　４．不具备网上学习条件的学校，可以借用制作网页标识的方法制作班徽、班旗等。　　 ５．对于所有的设计，都要进行评价；对没有最后中选的图案更要指出优点和特色。　　〖评价建议〗　　１．观察同学在活动中的表示，并做简单记录。　　２．对同学制作的网页标识逐一进行评价。　　　　〖教学目标〗　　１．知道集体的胜利与荣誉必需依靠所有成员的一起努力。　　２．发展思维能力，培养创新意识。　　３．初步知道设计徽章和网页标识的一些常识，通过设计班徽，增强集体荣誉感和责任感。　　〖教科书分析〗　　　　参见第１７～１９页。　　〖教学准备〗　　同学进行设计活动需要的白纸、彩笔等用具。　　〖教学活动和过程〗　　第一课时　　１．导入。教师了解同学网上学习的情况，并让几名同学谈一谈他们通过网络进行学习的体会。　　２．阅读与讨论。安排同学阅读教科书第７页的文字，教师提问：“为什么要制作网页标识？制作网页标识有什么要求？”　　３．欣赏与探究。让同学阅读和欣赏教科书第７页的文字和插图，并对书上的标识发表自身的看法。教师提问同学：“怎样才干制作出好的网页标识？”引导同学通过讨论达成以下共识：应该能够反映出本班的特点，代表班集体的团队精神；还应该设计得美观大方，等等。　　４．讲解与练习。教师说明：“设计网页标识可以借鉴旗帜和徽章的制作过程与方法，它是依靠集体智慧完成的。一个好的图案，往往是从众多的方案中选出来的，而且大多曾经做过许多次的修改，使之不时完善。”指导同学完成教科书第７页和第８页的练习，协助同学通过了解旗帜、徽章的制作过程和涵义，进一步感悟到应该如何设计网页标识。　　５．小组准备。让同学欣赏教科书第８页的网页标识。在欣赏之后，以小组为单位，通过协商，为班集体精心设计自身满意的网页标识。在小组活动过程中，教师巡视，并适当提出自身的建议。　　６．教师总结。督促同学利用课余时间，为下次的交流做好准备。　　第二课时　　１．以小组为单位，继续为相互交流做准备。　　２．全班交流。通过各小组的相互交流与评议，评选出最佳的设计方案。　　３．教师点评和总结。　　〖给老师的建议〗　　１．设计活动很容易引起同学的兴趣，教师应注意利用同学的兴趣，增加教学的深度，让他们从中考虑标识的象征意义，以和以什么样的图案来代表自身的班集体。　　２．由于各地的实际情况不同，教师应因地制宜地设计教学内容，开展教学活动。　　３．在同学进行小组活动时，教师要适时、适度地给予协助和指导。　　４．不具备网上学习条件的