《方向与位置》教学设计_2.docx

《方向与位置》教学设计　　教学内容：　　认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。　　教学目标：　　1. 在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。　　2. 能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。　　3. 会看简单的路线图，能描述行走的路线。　　4. 培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。　　5. 渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。　　教学重难点：学会利用一定的参照物，识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。　　教学准备：　　1. 实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。　　2. CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、综合楼、篮球场。　　生活中怎样辨认方向。（几幅图）　　岳阳步行街部分景图。（新世纪商场、肯德基、广场、大桥）　　第一课时　　教学过程：　　一、导入：　　同学们，告诉你们一个好消息，蜡笔小新将到我们学校来参观，还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。　　1. 师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观，你们想报名参加吗？　　2. 问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？　　师：看来认清方向是十分重要的。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来学习认识方向。【板书课题：认识方向】　　二、学生在生活中寻找方向的用途　　问：你会认方向吗？你们都有哪些辨认方向的好办法？　　师：同学们，你们的课外知识可真丰富！我在网上也找到了一些资料，想看看吗？（出示年轮、树林、动物图片）教师作简单的介绍。　　三、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。　　1. 师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辨认方向。看着大屏幕（课件演示儿歌）早晨起来。面向太阳，前面是东。[板书：东]　　2. 师问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？　　3. 师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗？请贴在教室相应的墙壁上。　　4. 师：你知道吗：我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我们的前（西）、后，左、右分别是什么方向？还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？　　5. 师：我们已经认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，现在老师想考考大家。　　闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。　　6. 游戏：找礼物。请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。　　四、模拟招聘：　　1. 师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加？现在我们就来一次模拟招聘，在座的每位同学都是评委，如果他们的表现非常好，就请为他们鼓鼓掌。　　问：谁愿意第一个来试一试？（课件：小明上学路线图）　　问：还有谁想试一试？（多人练习）　　2. （课件）师：这是我们学校的平面图，这可是我们最熟悉的地方啦！这是教学楼，这是我们的综合教学楼、小操场、大操场、植物园和乒乓球台等。　　师：谁愿意来试一试？　　3. 问：综合楼在教学楼的哪一面？小操场在教学楼的哪一面？校长办公室在小操场的哪一面？……　　师：通过刚才的介绍你们发现了什么？　　五、小结：　　问：你们这节课有了什么收获？　　六、作业：　　蜡笔小新想去我们岳阳的步行街玩一玩，请你用我们今天学习的知识为小客人设计从6路车站（一人民医院站）到步行街的游玩路线图或者步行街的主要场所所在地的位置。　　第二课时　　情境模拟：陪蜡笔小新逛步行街　　活动过程：　　一、 上节课老师布置的作业，同学们都设计好了没有？大家一起来交流一下。（分小组检查作业，并改正不对之处。）　　二、 小组派代表上电脑显示台来展示自己的设计，并且介绍游玩路线图或者步行街的主要场所所在地的位置。　　三、 1. 欢迎蜡笔小新的到来。　　2. 活动：陪蜡笔小新逛步行街。边走边说出所在地的方向，用上第一课时所学的知识：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。　　四、小结：小客人蜡笔小新在岳阳玩得很开心，谢谢你们小朋友。蜡笔小新欢迎你们去日本旅游，他也会当好你们的小向导。　　　　教学内容：　　认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。　　教学目标：　　1. 在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。　　2. 能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能够