《时间告诉我》教学案例.docx

《时间告诉我》教学案例 　内 容： 四年级美术上册第4课《时间告诉我》活动一 　课 型： 造型表现 　课 时： 1课时 　教学重难点： 教学重点是：钟表的制作。 教学难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。 　教学目标：认知amp;mdash;amp;mdash;了解有关钟表的知识。 　操作amp;mdash;amp;mdash;制作一只精美、别致的纸手表。 情感、态度、价值观amp;mdash;amp;mdash;感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。 　用具准备：课件、纸、彩笔…… 　教法学法： 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 　教学过程： 　一、创设情境，导入新课 　师：喜欢猜谜语吗？ 　我有一个好朋友，每天伴我不停走。 　按时叫我起合睡，他是我的好朋友。 　生：闹钟。 　师：闹钟是钟表家族中的一员，他们告诉了我们时间。这节课我们来学习第四课《时间告诉我》。（板书课题） 　师：喜欢看动画片吗？现在请大家欣赏一段由美国迪士尼公司制作的与钟表有关的动画《TIME》.让我们欣赏美丽有趣的钟表吧！ 　生：（观看动画） 　师：影片《time》以动画的形式展现了许许多多造型新颖，风格独特的钟表，在卡通明星们夸张搞笑的表演下带我们走进了一个奇妙的钟表王国的世界。 　师：生活中，我们也常常见到各种不同的钟表，看，这是一款具有古典气息的座钟，它雕刻着古代仕女像和威武的雄狮。这是几款充满童趣的时钟，不同造型的小动物深深吸引了孩子们。 　你带来了什么样的钟表呢？谁来介绍一下！ 　学生介绍 　师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有着相同的部分，是什么呢？ 　生：钟面 指针 刻度 　二、出示手表，自主探究 　师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有钟面、指针、刻度。 在钟表王国中，还有一款中标以它体积小，便于携带而深受人们的喜爱，知道他是谁吗？ 　生：手表 　师：对，是手表。想不想拥有一块属于自己的手表呢？（出示手表） 　生：想。 　师：看，老师这里还有一块手表，它是用什么做成的？ 　生：纸 　师：想不想自己也来做一只？制作图在课本12页，请大家打开课本，看哪位同学能自己折叠出手表。 　1、学生折叠。 　2、谁会折？请你来演示一下制作过程。（学生边做边说，教师在一旁作指导） 　师：真是一位手工大师，一会就学会了。 刚才老师看见有的同学还有些疑惑，现在我们一起再来折一块手表。 （编折边讲解） 一块带有钟面的手表做好了，还缺什么呢？ 　生：指针 刻度 　师：只要天花上指针和刻度，一块手表就做好了。 　三、装饰、创新 (小学/教学/设计/网 w wW.XX jxs ) 　师：为了使我们的手表更加美观，大家还可以给他美化。 　学生装饰手表 　师：小设计们制作都很投入，请大家展示一下自己的作品。（发现错误及时改正） 　时针分针分不清，颜色太相近，看不清时间，以选用对比色，希望大家在 制作时不要出现这样的情况。 　（板书颜色合理、指针清晰 刻度创新） 　四、出示范作，激发创作。 　师：随着人们生活水平的提高，手表不再是单纯的时间工具，还是一种装饰品，他有许多亮丽的外形，你喜欢什么样的手表呢？请大家再来设计一款充满个性的手表。 　（学生动手装饰） 　四、学生制作，教师巡回指导 　五、作品展评 　1、一款款别致，具有个性的手表在小设计师手下诞生了，请把你的手表让小组成员欣赏一下 　2、学生互评 　谁愿意把你的手表给大家介绍一下。 　六、互相赠送 　大家个个都是能工巧匠，手表不仅是工具，装饰物，还是赠送亲朋好友的佳品呢。朋友之间互送手表，是希望手表能转出好的运气，希望朋友每天都好运当头。 　现在你是不是想把你的手表送给好朋友呢? 　(互送手表) 　大家送出了自己的祝福，希望朋友好运当头。 　我也想把我的手表送给大家，也希望大家从小就做一个守时间的好孩子。 　七、知识迁移 　1、你们知道古代的人们是用什么方法记录时间的? 　人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时间。最早的“日钟”amp;mdash;amp;mdash;日晷是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装着一根铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面周围各刻十二时辰，每个时辰又分为“时初”、 “时正”等。 　最早的机械钟也是我国发明的，世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪”，它是现代钟表的鼻祖。 　沙漏是一种以沙