《雨的诉说》课堂活动实录.docx

《雨的诉说》课堂活动实录　　没有学生的活动就没有学生的发展，参与了才会有兴趣。“众人划桨开大船”“众人拾柴火焰高”，在综合性学习活动中，充分发挥学生的积极性，鼓励学生全员参与，才能让学生亲历学习的全过程，才能真正体现综合性学习的目的。　　如果把开展综合性学习的学生看作是一群探险者的话，那么教师就是一位熟悉当地情况的向导。他不能代替学生去探险，却可以为其指引方向，提供方法工具。　　如何引导，又怎样做到有的放矢？作为教师，应该有开明的思想，在角色扮演上形成良好的转换机制，教师有时是知识的传递者，真理的代言人，有时也可以是学习者，意见的倾听者，还可以是长辈、导师、兄长。在综合性学习的活动中，教师要及时给予点拔，评价，使整个活动有条不紊的进行。　　在《雨的诉说》综合性学习，我充分调动学生的参与意识，使他们从都有事做，各人都根据自身能力做事，能写就写，会读就读，让他们能写会道；能画的就画，会唱的就唱，让他们能歌善画。这些都是有特长的学生，没有特长的学生，就让他们搜集资料，展开调查，不忽视一个学生的发展，让他们都能在这次活动中得到锻炼。　　这次活动让我真正感受到：学生身上蕴藏着巨大潜能，教师千万不可小视学生的能力，只要老师做一个有心人，在实际教学中对学生因材施教，学生某方面的能力会得到超速发展。这是我新接手一个班级，我原本以为，这是一群沉默的、没有活力及多大潜力的初三学生，是这次活动让我充分认识到自己的主观臆断，让我对他们刮目相看。主持人那优美动听的声音，文采盎然的开场白、串词让我佩服；同学们密切的配合，勇跃的发言让活动高潮迭起；一些女同学悠扬婉转的歌唱，更在我心中激起了阵阵涟漪，还有一位同学的现场绘画更是让我大饱眼福。正如陶行知所说：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之快乐，是创造出值得自己崇拜的学生”这次综合性学习活动，就给予了我这种属于教师职业的快乐。　　给我一双翅膀，我就飞翔！　　给我一个梦想，我就远航！　　给我一个机会，我就用激情去畅想！　　教师，放开你的双手，让学生张开翅膀，在你营造的语文世界里自由飞翔！　　　　【课堂活动实录】　　主持人：李春乔、苏晓霞　　主持人李：敬爱的老师　　主持人苏：亲爱的同学　　李苏：大家早上好！　　李：光阴似箭，我们迈着稳健的步伐走进了初三的岁月。　　苏：岁月如梭，我们满怀希望的心踏进了初三的学堂。　　李：伴着窗外绵绵细雨，聆听窗外柔柔雨声，让我们一起走进雨的世界。　　苏：让我们一起拥抱“雨”这位美丽的天使。　　李苏：“雨的诉说”语文活动正式开始。　　李：首先让我们一起合唱歌曲《踩雨》，去温习我们雨中的童年。　　踩雨　　　　　　　　　　　　雨敲小路沙里格沙　　　　　　　　　　　　雨弦弹响了金琵琶　　　　　　　　　　　　我赤着脚丫叭里格叭　　　　　　　　　　　　童心追赶着雨花花　　　　　　　　　　　　踩雨呀踩雨呀踩雨呀　　　　　　　　　　　　踩雨呀踩雨呀踩雨呀　　　　　　　　　　　　踩呀踩呀踩着了一页夏天的童话　　　　　　　　　　　　踩着了一页夏天的童话　　　　　　　　　　　　雨敲小路沙里格沙　　　　　　　　　　　　绿色小帽珍珠儿挂　　　　　　　　　　　　我赤着脚丫叭里格叭　　　　　　　　　　　　亲昵的雨点儿我要捉住它　　　　　　　　　　　　踩雨呀踩雨呀踩雨呀　　　　　　　　　　　　踩雨呀踩雨呀踩雨呀　　　　　　　　　　　　闯呀闯呀闯进了一幅夏天的图画　　　　　　　　　　　　闯进了一幅夏天的图画　　　　　　　　　　　　闯进了一幅夏天的图画　　苏：本次活动在李老师的具体指导下，在同学们的广泛参与下，我们一起收集了大量的资料，今天我们就在三尺讲台上进行交流、汇报。　　李：竖起我们的耳朵。　　苏：把我们的耳朵叫醒。　　李苏：让我们“倾听雨的足音”　　教师播放录制的雨声。　　听毕，师问：同学们来说一说雨声唤起你怎样的心绪和感受。　　生：温柔、细腻，像一位小姑娘在喃喃细语。　　生：我想起了戴望舒的《雨巷》，打着一把伞，走在雨中，肯定很悠闲自在。　　生：这些雨好像在说悄悄话。　　师：说的真好呀！　　一生播放他所录制的雨声。　　听毕，师问：我们这名同学录制的雨声和刚才我们所听到的雨声有没有不同呢？　　生：我觉得是一位小男子汉了，掷地有声。　　师：掷地有声，多恰当啊！　　生：老师录制的雨是绵绵细雨，同学录制的雨是倾盆大雨，因为老师是温柔的女性，这位同学是男生，是个小男子汉了，他们的心境是不一样的，所喜欢的雨也是不一样的。　　师：分析的真透彻，说到我们心坎上了。　　李：雨不但浇灌了禾苗，洗涤了灰尘，也湿润了古今文人墨客的心。　　苏：让我们一起走进文人墨客的华丽篇章，感受雨的诗意。　　李：希望同学