《普罗米修斯》第二课时课堂教学实录.docx

《普罗米修斯》第二课时课堂教学实录　　一、揭示课题，读题：　　师：这节课，我们继续来学习《普罗米修斯》。　　生齐读课题。　　师：昨天我们已经把课文分成了3个部分，还记得是哪三个部分吗？　　生：盗火，受罚，还有……　　师：谁能提示一下？　　生：得救。　　二、借助标题概括内容：　　师：谁能借助标题概括地说说这个故事？老师给你们一分钟时间来准备，你也可以打开书来准备。　　生读、练说。　　师：好，谁来说？　　生：很久很久以前，人类没有火，不仅不能用火来烧熟食物，而且夜晚常受到野兽的威胁，普罗米修斯　　决定帮人类到太阳神阿波罗那里去盗火种，但被宙斯知道了，宙斯很生气，就降罪于普罗米修斯，严厉　　地惩罚了普罗米修斯，最后，大力神救出了普罗米修斯。　　师：这位同学概括得怎么样？　　生鼓掌。　　师：是很好。但对普罗米修斯吃苦有没有加上去？　　生：没有。　　师：我觉得这个部分应该要加上去。谁来？　　生：……　　师：这位同学真能干，概括得不但完整而且简洁。　　三、提出任务，学习复述：　　师：今天这节课，老师给你们提一个更高的要求，请你们给在座的各位老师，声情并茂地讲讲这个故事　　，讲得比课文还要生动，还要吸引人，你们愿不愿意接受挑战？　　生：愿意！　　师：好，我们把这个故事分成三个小故事。你们觉得哪个故事最难？　　生：受罚。　　师：那我们不妨由浅入深，从容易的入手，先来说说“盗火”的故事吧！打开书，找一找，普罗米修斯　　为什么要盗米的句子。　　生读、找。　　师：你们找到了吗？谁来说？　　生：很久很久以前，在面上没有米，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。　　出示第一自然段。　　师：普罗米修斯见到人类没有米，就决定冒着生命危险去盗火，那他见到怎样的情景？请同学们写写句　　子。　　出示：没有火，　　　　　　　　　　　；　　没有火，　　　　　　　　　　　；　　 没有火，　　　　　　　　　　　。　　师：普罗米修斯见到了怎样的情景呢？请同学们拿出纸，写在上面。　　生填写，师查看学生填写情况。　　师：好，谁能说说你写的。　　生：没有了火，人类只能吃生的东西，会生病；没有了火，人类在傍晚睡觉时，会被猛兽袭击，说不定　　会被吃掉……　　师：傍晚？换一个词！　　生自由说“夜晚”、“夜里”、“黑夜里”。　　师：你继续说！　　生：没有了火，冬天还要挨冻。　　师：……谁还能来说？　　生：……　　师：没有了火，人类只有吃生食物，还会受到猛兽的袭击，这样的情景算不算悲惨？　　生：悲惨！　　师：普罗米修斯见到这样的情景，决定去太阳神阿波罗那里盗取火种，那他有没有想到后果？　　生：想到了。　　师：那他看到人类的悲惨情景后，是怎么想的？　　生：普罗米修斯到人类的悲惨情景后，想到人类肯定不是安全的，他宁愿自己受惩罚也要去为人类盗取　　火种。　　生：我是善良神，我一定要为人类盗取火种，我不怕惩罚。豁出去了！　　生：我不能见死不求，就算牺牲自己也要为人类盗取火种。　　生：人类悲惨，我不去帮助他们谁帮助他们？　　师：刚才我们知道了人类没有火的悲惨情景，也知道了普罗米修斯宁愿冒着生命危险去为人类盗取火种　　。　　出示：　　悲惨情景　　生命危险　　火　　种　　驱寒取暖　　 没有火，　　　　　　　　　　　；　　 没有火，　　　　　　　　　　　；　　 没有火，　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看到这样的情景，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　他想到了什么？　　 师：谁能借助投影屏幕上的内容来说说第一个小故事？　　生：很久很久以前，地球上没有火，人类只能吃生的东西，受到猛兽的威胁，这时，普罗米修斯来到人　　间，看到人类的悲惨情景，决定冒着生命去盗取火种。他想：如果我去拿了火种给人类，宙斯肯定会惩　　罚我，不过为了人类的幸福，我宁愿受到惩罚。于是他到太阳神阿波罗那里取了火种给了人类。人类有　　了火以后就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，用火来驱赶危害人类安全的猛兽。　　师：你们觉得他概括得怎么样？　　生鼓掌。　　师：好在什么地方？　　生：他讲出了以前人类没有火时的悲惨情景和有了火后的情景。　　师：也就是没有火和有火的对比。还有呢？　　生：他讲出了普罗米修斯在盗火时的心理活动。　　师：对，还讲出了他作出决定前的心理活动。普罗米修斯为了人类，不怕宙斯的惩罚，冒着生命危险去　　取火种。我佩服他的勇敢。他所做的就是为了人类。你们佩服他吗？　　生：佩服！　　师：佩服他的什么？　　生：他的勇敢，为了人类不怕受罚。　　师：是啊！他明明知道这样做是冒生命危险的，但是为了人类，他愿意勇敢地