《暮江吟》听课反思.docx

《暮江吟》听课反思　　《暮江吟》听课反思　　杜老师是一位非常有教学智慧的老师，听了她的好多节课，每次都有不同的收获。今天在卓小阶梯教室，她作为本校的招牌教师给我们来武汉学习的海南老师们上了一节别开生面的高效课堂展示课。　　在这堂课上，学生们在杜老师的带领下沉醉在古诗文的诗韵里，徜徉在古诗文有趣的诗意里，我们也流连其中。　　杜老师的课注重：　　一、 小组合作讨论 、探究(群学)　　在学生的学习方式上，杜老师极为关注学生的团队精神与合作能力，小组学习为这种合作学习提供了一个良好的渠道。在小组学习的过程中，学生实现了信息与资源的交流整合，完善和扩展自己的认识，还学会了参与、倾听、尊重他人……　　在这个环节里，杜老师是这样安排的：全班起立，以小组为单位合作学习，同学们有的拿语文书，有的翻开工具书，有的拿着双色笔，伸长着脑袋，你帮助我，我咨询你，每个组都在热烈的研讨着，课堂无不显示出浓浓的学习氛围。　　二、课堂活动体验（展示）　　 强调学生“在活动中体验，在活动中建构，在活动中发展”。在杜老师的课堂上，这个活动体验被发挥的淋漓尽致。在展示中，同学们或以声情并茂的朗诵展现，或以生动的小品剧展现，或以你说一句我说一句大家轮着说展现，或以你说我演的形式展现，体验方式形式多样，同学们在这样的课堂中放飞自我，发展自我，个性得到张扬，展示得到肯定，这样的活动才真正具有教育价值并适合于学生，使活动真正为学生的发展服务。　　　　三、课堂教学评价 （质疑、评价）　　 学生在展示完之后，其他小组对展示的小组提出质疑和评价。如“雷霆”小组展示完对这首诗的理解之后，“神马浮云”组对“雷霆”组提出质疑，说他们都是看工具书来说的，没有自己的理解，如果满分是4分，我给他们组打3.5分。对学生的质疑评价杜老师会征求展示小组的意见，问他们同不同意同学给他们的分数，小组无异议后杜老师说，好，你们来pk一下，看谁能融入自己的理解来解释这首诗（杜老师的教学智慧可见一斑）。一“语”激起千层浪，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试。又如，“猎手”小组是以作画的形式来展示，在画中画了个太阳，有同学质疑，应该是月亮不是太阳，展示的小组说就是太阳不是月亮，听着同学们的争执，杜老师微微一笑说了一句，我们再来读读这首诗。再读一遍之后，同学们明了了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”这幅图中应该有太阳；“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”这幅图中应该有月亮。在大家的质疑评价中圆满的完成了学习任务，在这样生动,活泼,充满活力的课堂中, 孩子们可以尽情抒发自己的情感，挥洒独到的见解，畅想美好的明天！语言得到锻炼，思维得到碰撞，能力得到提高。学生们在享受获取知识的喜悦的同时，也喜欢上了语文。　　语文让孩子们感受到了祖国语言文字的无限魅力，体会到了语文深远的内涵，更品味着语文课本散发着清新而悠长的馨香！　　　　《暮江吟》听课反思　　杜老师是一位非常有教学智慧的老师，听了她的好多节课，每次都有不同的收获。今天在卓小阶梯教室，她作为本校的招牌教师给我们来武汉学习的海南老师们上了一节别开生面的高效课堂展示课。　　在这堂课上，学生们在杜老师的带领下沉醉在古诗文的诗韵里，徜徉在古诗文有趣的诗意里，我们也流连其中。　　杜老师的课注重：　　一、 小组合作讨论 、探究(群学)　　在学生的学习方式上，杜老师极为关注学生的团队精神与合作能力，小组学习为这种合作学习提供了一个良好的渠道。在小组学习的过程中，学生实现了信息与资源的交流整合，完善和扩展自己的认识，还学会了参与、倾听、尊重他人……　　在这个环节里，杜老师是这样安排的：全班起立，以小组为单位合作学习，同学们有的拿语文书，有的翻开工具书，有的拿着双色笔，伸长着脑袋，你帮助我，我咨询你，每个组都在热烈的研讨着，课堂无不显示出浓浓的学习氛围。　　二、课堂活动体验（展示）　　 强调学生“在活动中体验，在活动中建构，在活动中发展”。在杜老师的课堂上，这个活动体验被发挥的淋漓尽致。在展示中，同学们或以声情并茂的朗诵展现，或以生动的小品剧展现，或以你说一句我说一句大家轮着说展现，或以你说我演的形式展现，体验方式形式多样，同学们在这样的课堂中放飞自我，发展自我，个性得到张扬，展示得到肯定，这样的活动才真正具有教育价值并适合于学生，使活动真正为学生的发展服务。　　　　三、课堂教学评价 （质疑、评价）　　 学生在展示完之后，其他小组对展示的小组提出质疑和评价。如“雷霆”小组展示完对这首诗的理解之后，“神马浮云”组对“雷霆”组提出质疑，说他们都是看工具书来说的，没有自己的理解，如果满分是4分，我给他们组打3.5分。对学生的质疑评价杜老师会征求展示小组的意见，问他们同不同意同学给他们的分数，小组无异议后杜老师说，好，你们来pk一下，看谁能融入自己的