《鲜花和星星》听课记录和评课稿.docx

《鲜花和星星》听课记录和评课稿　　教学步骤：　　一、导入，复习检查：　　齐读课题。　　这些字你还认识吗?开火车读。齐读。　　一朵一颗满天真好晚上数着那里最喜欢　　3 老师这有几个字婴幼儿找不到家了，谁来帮他们找到家？　　朵只头颗　　一（）白云一（）小鸟　　一（）珍珠一（）头　　　　二、学习课文　　（一）学习第一段。　　1、鲜花和星星“我”最喜欢谁？请小朋友们自身读读课文的第一小节，一边读，一边想一想课文所描绘的画面。（出示：一边读一边想）　　2、谁来展示一下自身的朗读水平。（出示这小节）　　指名读。　　3、（1）你读懂了什么？指名回答。　　你是通过哪些词看出鲜花很多？师相机在“满地、这里、那里、还”下面划线。　　谁能读出鲜花的多？　　放鲜花的课件，夏天到了，绿茵茵的草地上，盛开着朵朵鲜花，它美吗？谁想夸夸它？它美在哪里？指名说。　　看着满地的鲜花，我真想。　　【评:口语训练和想象力的丰富集合起来，有道理！】　　小朋友真会想，能不能把鲜花的美读出来呢？谁想读？　　再出示这小节（指名读，评议。）　　【评:这一步前面应该再有一个自由练读，就扎实了。】　　（你读出了鲜花的美丽！听了你的朗读，老师觉得鲜花更美了！）　　4（1）读了好多遍了，想不想把这美丽的诗句背下来呢？自身先练练。　　指名背。（你背得真流利，假如能加上动作那就更好了！）　　（2）谁能上讲台加上动作来背一背、演一演呢？（指名）（你真是一名出色的小演员！）　　（3）这么多人都想上台背诵啊？想背的小朋友一起来背吧！　　【评:指导得法，读出了层次，背诵就水到渠成了。】　　（二）、学习第二段。　　1、过渡：小朋友背得真棒，老师仿佛看到了夏天满地的鲜花，老师都陶醉了。　　刚才，我们用一边读、一边想的方法学习了第1段（出示：一边读，一边想），相信你们现在也能用同样的方法把第二段学好。自身读一读，读懂了什么跟你的同桌交流交流。　　【评：总结学法，由扶到放。】　　谁来汇报你们交流的结果？　　说明星星的多：划词：满天、这里一颗那里一颗、还多　　3、谁能读出星星的美、星星的多？（你真会读！你看，她把自身的感受通过朗读表示出来了，让星星更美了！）　　赛读，谁来跟他比比？你读出的星星也很美！　　看着满天的星星，我真想。　　【评：这时再来读读，然后背诵更扎实。事实上，下面的背诵小朋友们开始不是很顺利。】　　　　三、背诵。　　1、这么美丽的小诗你能完整地背出来吗？假如能加上动作就更好了，自身先准备一下吧！（指名背）　　（你背得真有感情！谁来跟她比一比？你真是个出色的小演员！）　　2、师报幕。生齐背课文。（9班小朋友集体诗歌朗诵会就要开始啦！）　　　　四、拓展练习。　　出示蝴蝶的图片你看到了什么？老师非常喜欢这幅图画，所以仿照课文写了一首小诗。指名读。　　我最喜欢　　天空中飞翔的蝴蝶：　　这里一只，　　那里一只，　　真比海滩上的贝壳还多。　　过渡：老师说的好吗？小朋友，只要你们留心生活中的一些事物，再发挥想象说一说，能说得比老师更好呢！　　你会说吗？这里有一幅美丽的图片，请瞧！你能仿照着课文写一段小诗吗？　　我最喜欢　　天空中飞翔的小鸟：　　这里——，　　那里——，　　真比——————还多。　　【海鱼图】　　我最喜欢　　————————：　　这里——，　　那里——，　　真比——————还多。　　4　　　　教学步骤：　　一、导入，复习检查：　　齐读课题。　　这些字你还认识吗?开火车读。齐读。　　一朵一颗满天真好晚上数着那里最喜欢　　3 老师这有几个字婴幼儿找不到家了，谁来帮他们找到家？　　朵只头颗　　一（）白云一（）小鸟　　一（）珍珠一（）头　　　　二、学习课文　　（一）学习第一段。　　1、鲜花和星星“我”最喜欢谁？请小朋友们自身读读课文的第一小节，一边读，一边想一想课文所描绘的画面。（出示：一边读一边想）　　2、谁来展示一下自身的朗读水平。（出示这小节）　　指名读。　　3、（1）你读懂了什么？指名回答。　　你是通过哪些词看出鲜花很多？师相机在“满地、这里、那里、还”下面划线。　　谁能读出鲜花的多？　　放鲜花的课件，夏天到了，绿茵茵的草地上，盛开着朵朵鲜花，它美吗？谁想夸夸它？它美在哪里？指名说。　　看着满地的鲜花，我真想。　　【评:口语训练和想象力的丰富集合起来，有道理！】　　小朋友真会想，能不能把鲜花的美读出来呢？谁想读？　　再出示这小节（指名读，评议。）　　【评:这一步前面应该再有一个自由练读，就扎实了。】　　（你读出了鲜花的美丽！听了你的朗读，老师觉得鲜花更美了！）　　4（1）读了好多遍了，想不想把这美丽的诗句背下来呢？自身先练练。　　指名背。（你背得真流利，假如能加上动作那就更好了！）　　（2）谁能上讲台加上动作来背一背、演一演呢？（指名）（你真是一名出色的小演员！）　　（3）这