《月亮上的足迹》教学实施方案.docx

《月亮上的足迹》教学实施方案 　教学目标 　l.知识与能力 　①速读课文，能快速理清文章思路 　②提高理解、归纳能力及信息筛选能力 　2.过程与方法 　①利用信息技术和网络进行交流、探究 　②拓展思维，激发创新意识 　3.情感、态度、价值观 　激发学生探索科学奥秘的兴趣，爱科学、学科学、用科学。坚信有梦想去努力就一定能实现。 　教学重点 　1.培养学生良好的阅读习惯，增强处理信息的能力。 　2.激发学生探索月球乃至宇宙奥秘的兴趣 　教学难点 　激发学生探索未知世界的激情，相信只要有梦想最终就可以实现。 　教学方法 　1.师生间和同学间的讨论式多向交流 　2.学生自主学习和合作交流相结合 　3.(开放式)探究法 　教学准备 　1.教学媒体。 　2.了解月球及宇宙知识；做好课件并搜集与太空相关的网站。 　3.了解学生的学习状况，鼓励学生阅读相关的课外书籍，并上网查询资料。 　教学设想 　本文为一篇科普小品文，教学中以正确的阅读方法把握文章内容，感受科学氛围。利用文本提高理解、筛选、归纳能力的同时，激发其探索自然奥秘的兴趣，陶冶学生情操。 　引导学生创新，教师首先要创新，所以，我在处理这篇看似平淡无奇的文本时，脱出窠臼，挖掘出了一个不同于常规思维的主题──只要有梦想，(去努力)总会有成真的一天！并将其作为一个全新的教学目标，贯穿整个课堂教学始终，以激发学生的创新思维。 　结合文本及科学的教学方法，课堂上，教师营造出民主氛围。 　教学过程 　【导入】 　(寻梦的)鸟儿飞过天空，没有留下痕迹，却在人类心中唤起亘古不变的梦想(课件：嫦娥奔月、敦煌飞天)。中华民族是世界上最先萌生飞天梦的民族，追寻着梦想，我们已经在奥妙无穷的太空中留下串串足迹(课件：“神六”升空──中华儿女多奇志，敢教神舟傲苍穹！神舟六号宇宙飞船载着费俊龙、聂海胜环绕地球在太空中飞行77圈，胜利归来)。伴随着不懈的追求，凭着智慧和勇气，人类已经把登上月球这千古神话变为了现实！30几年前(1969年)三位人类的精英已经将足迹踏上了月亮，今天，让老师和同学们一起去探寻──《月亮上的足迹》(板书课题并让学生打开自读课文第19课) 　【新课学习】 　1.快速阅读·整体把握文本 　(1)(阅读文章，要善于把握关键词语)引导学生结合预习归纳文本主题词：登月里程碑梦想成真 　(课件)有梦想就一定能实现吗?(师生交流。我们正是多梦的年龄，我们却不知道自己的梦想到底能飞多高、多远) 　同学们，请快速浏览课文，在感受人类登上月球那惊心动魄的一刻，感悟人类寻梦之旅，梳理人类登月这一故事梗概，然后用一句最简明的话表述文章内容(1969年美国三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登上月球)(强调抓住要素) 　时间：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l点56分20秒) 　地点：美国佛罗里达州 　人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林 　事件：乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登月 　要素中，哪一点最富于变化?──时间要素 　(2)登月、圆梦，多么美好的记忆。登上月球又是多么庞大而又细微的工作，作者却能用简洁而优美的语言讲述得清清楚楚。同学们自读课文──依据富于变化的时间要素，小组同学共同用文字完成“宇航员登月流程示意图”。(看谁最会读书，最善于捕获信息并重组信息) 　(与学生交流并指导学生依据时间推移完成“流程图”) 　准备升空 　↓ 　1969年7月16日 　↓ 　加燃料吃早饭登上飞船 　↓ 　飞向月球 　↓ 　当地时间9点32分点火腾飞 　↓ 　每秒6．8公里──每秒7．67公里──每秒10．5公里 　↓ 　19日晚上8点33分，飞过月亮与地球引力的中和点。 　↓ 　7月20上午7点32分，登月舱开始降落。 　↓ 　登月成功 　↓ 　7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱降落月球 　↓ 　1969年7月21日上午11点56分20秒登月里程碑 　↓ 　开始工作…… 　↓ 　返回地球 　↓ 　22日上午6点35分，登月舱与飞船对接成功。 　↓ 　25日凌晨1点35分8秒，飞船进入地球大气层。 　(引导学生将“流程图”与课文相结合，)整个过程历时195个小时，漫长的过程，却能写得有条不紊。思考文章条理清晰的原因?──详尽的时间变化(精确到秒，严谨的科学态度，另数据如6.8、7.67、10.5公里每秒)──以时间为序，是一种安排条理的好方法。 　让你记忆最深的是哪个时间?(人类记住那一刻犹如母亲记住我们的生日!人类有多少梦想可以成真?!)(齐读“1969年7月21日上午11点56分20秒”所在的一段) 　(3)宇航员在月球上留下了哪些足迹? 　①检查登月器；②采集月壤和月岩；③树立纪念碑；④安装电视摄像机；⑤安装太阳风测定装置；⑥安装激光仪；⑦安装月震仪；⑧插星条旗；(提问：五星红旗什么时