《有自由才有成长》读后感_1.docx

《有自由才有成长》读后感　　《有自由才有成长》读后感　　读了孙云晓《有自由才有成长》一书，感慨良多，让我体会最深的是要给与孩子自由，那就要学会去尊重孩子，因而我们的教育要从也必须从尊重开始。　　教育必须从尊重开始，尊重指尊重人的尊严，尊重人的基本权利和责任，尊重人的价值，尊重人在自己发展中的主体地位。尊重是教育的前提，是教师一切教育活动的基础；尊重学生也是教师的基本师德。美国著名教育家爱默生曾说：教育成功的秘密在于尊重学生。去年12月12日，我国教育部公布的中小学《教师专业标准（试行）》中再次强调了学生的主体地位，要求教师尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，这是教师专业标准中的又一亮点。对小学教师，要求信任小学生，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。小学生虽然年龄还小，但他们仍然能够感受到学校和老师是否尊重自己。这些年来，当叫了多年的差生后进生悄无声息地改成了学困生潜能生时，是否就意味着我们的学校和老师彻底转变了教育观念，从内心上已真正学会了尊重学生、关爱学生了呢？从绿领巾到红校服，从彩色作业本再到走廊考试，等等，一些学校和老师的创意仍在警醒着我们：我们的教育还没有对教育受众即学生这一主体给予应有的尊重。　　 学校教育要促进所有学生的身心健全成长，培养学生成人成才，而不是罔顾学生的自尊，采用暴力或冷暴力来教育激励学生，促进学生的改变。希望我们的学校和老师在制订出台任何一项措施前，先想一下，是否把学生视为平等的人？多换位思考，用心尊重学生，他们就会感受到教师的关爱的目光与行动，就会更好地接受学校教育与矫正自己行为。我认为一个具有健康人格的人一定是一个灵魂自由的人，他可以自由的，有选择的支配自己的时间和行为，很多家长把孩子的学习时间排的很满，你剥夺了孩子的自由支配时间，实际上就是剥夺了他成长和发展的机会，教师也一样，课堂上讲的太多，甚至满堂灌，也就等于剥夺了学生自由探索和自主学习的机会，道理是一样的。　　尊重学生的选择，不干预、不阻止，也不单纯的批评学生的做法，而是采取有效措施，及时对学生进行循循善诱的教育。我们的教育中正是缺少了对学生的这种尊重。尊重学生的选择权，并不能保证学生的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀！在这个过程中肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但学生的选择能力却在一次次尝试中得以提高。让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、更艺术一些。　　　　《有自由才有成长》读后感　　读了孙云晓《有自由才有成长》一书，感慨良多，让我体会最深的是要给与孩子自由，那就要学会去尊重孩子，因而我们的教育要从也必须从尊重开始。　　教育必须从尊重开始，尊重指尊重人的尊严，尊重人的基本权利和责任，尊重人的价值，尊重人在自己发展中的主体地位。尊重是教育的前提，是教师一切教育活动的基础；尊重学生也是教师的基本师德。美国著名教育家爱默生曾说：教育成功的秘密在于尊重学生。去年12月12日，我国教育部公布的中小学《教师专业标准（试行）》中再次强调了学生的主体地位，要求教师尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，这是教师专业标准中的又一亮点。对小学教师，要求信任小学生，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。小学生虽然年龄还小，但他们仍然能够感受到学校和老师是否尊重自己。这些年来，当叫了多年的差生后进生悄无声息地改成了学困生潜能生时，是否就意味着我们的学校和老师彻底转变了教育观念，从内心上已真正学会了尊重学生、关爱学生了呢？从绿领巾到红校服，从彩色作业本再到走廊考试，等等，一些学校和老师的创意仍在警醒着我们：我们的教育还没有对教育受众即学生这一主体给予应有的尊重。　　 学校教育要促进所有学生的身心健全成长，培养学生成人成才，而不是罔顾学生的自尊，采用暴力或冷暴力来教育激励学生，促进学生的改变。希望我们的学校和老师在制订出台任何一项措施前，先想一下，是否把学生视为平等的人？多换位思考，用心尊重学生，他们就会感受到教师的关爱的目光与行动，就会更好地接受学校教育与矫正自己行为。我认为一个具有健康人格的人一定是一个灵魂自由的人，他可以自由的，有选择的支配自己的时间和行为，很多家长把孩子的学习时间排的很满，你剥夺了孩子的自由支配时间，实际上就是剥夺了他成长和发展的机会，教师也一样，课堂上讲的太多，甚至满堂灌，也就等于剥夺了学生自由探索和自主学习的机会，道理是一样的。　　尊重学生的选择，不干预、不阻止，也不单纯的批评学生的做法，而是采取有效措施，及时对学生进行循循善诱的教育。我们的教育中正是缺少了对学生的这种尊重。尊重学生的选择权，并不能保证学生的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀！在这个过程中肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但学生的选择能力却在一次次尝试中得以提高。让我们在教育中少一分