二者侧重点不同师承教育的基本要求1符合教育规律-山东中医药网.PPT

中医师承教育的意义 中医院校教育的优势与弊端 中医院校教育的优势与弊端 研究生教育与师承教育之区别 研 究 生 师承教育的基本要求 师承教育的基本要求 师承教育的任务与目标 科学设定施教方式 原则： 临床教育对老师的若干基本要求 第一层 对徒弟的基本要求 师承举例 戴 岐——山东省中医药研究所所长 临床家 建立新型的师生关系 我跟师的几点体会 1.熟悉和钦佩老师的学识经验。 2.深怀跟师学习的渴望与需求。 3.全身心投入，积极主动，处处留心。 4.善于领悟和总结，勤于思考和实践。 5.想老师之所思，帮老师之所需。 6.不墨守陈规，善于拓展新领域。 五级师承模式的建立是拓展普及 师承教育的重要举措 谢谢大家！ * * 师承教育一席谈 山东中医药大学附属医院 尹常健 2013.5 概念和定义 师承者，学术经验与技能的传授与继承者也。 顾名思义，师承指授受有源而学有所出也。 任何一个卓有成就的大家，无不是在师门业已建构的学术基石上探赜阐微，求真创新，最终建立起自己的学术体系，将学术精魂发扬光大。 中医经验医学属性对师承教育的真切依赖 中医民间医学特色对师承教育的客观需求 中医经验和技能传承的基本模式 优秀中医人才培养的重要途径 中医学术延续与发展的必由之路 中医院校教育的必要补充 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 优 势 培养数量扩大， 整体素质提高， 知识结构全面， 学术视野宽广， 综合能力加强。 弊 端 课程设置不尽合理， 专业教授方法单一， 教学方式过于程式化现象普遍存在， 独特技能传授困难 。 welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience 后 果 中医诊疗特色逐渐淡化 独到经验无法传承 特殊疗法和技术不断丢失 出现学历提高、技能下降现象。 结论： 中医师承教育势在必行 （国家自上世纪九十年代至今已批准五批全 国名中医药专家学术经验传承指导老师） 熟悉研究动态 引领研究方向 指明研究目标 启发研究思路 探索研究方法 重视个体经验， 传承独特技能， 重在诊疗实际。 重在实践。 宽视野、广角度、多层面 重在提高学生在本领域研究能力 师 承 教 育 二者侧重点不同 1.符合教育规律 专业技能 学术思想 独特经验 独特疗法 关心病人的仁爱理念 良好的医德医风 实事求是的科学态度 勤勉敬业的工作作风 团结协作的友爱精神 育 人 教 书 （教与学） 坚持中医教授内容的主体地位。 学术流派 独到经验 独特技能 独到见解 治学方法 3.符合中医师承教育的规律 2.符合中医教育规律 以老师独到的知识体系为主 单对单 对徒弟而言——跟师 对老师而言——带徒 B内容： A形式： 体现中医特色与优势 与众不同，老师独有 系统学习 认真领悟 熟练掌握 独立运用 内科看辨证用药， 针灸整复看手法， 中药炮制看技术操作、方法应用及火候掌握。 经过一定时限的跟师带教之后（一般为三年） 学生能： 专业区别： 老师的学术思想、经验、方法与技术。 原则：多样化、全方位、深层次、重细节、求实效。 方式：侍诊、跟师查房、参加会议、病例讨论、 听师讲授、观摩手法演示等。 过程：讲授——聆听——提问——答疑——领悟—