《我们把祖国爱在心上》（第一教时）.docx

《我们把祖国爱在心上》（第一教时）　　《我们把祖国爱在心上》（第一教时）　　一、 教学内容　　唱：《我们把祖国爱在心上》　　做：创编旋律　　二、 教学目的　　能用丰满结实而有弹性的声音演唱《我们把祖国爱在心上》，并从中激发同学的爱国主义情感。　　通过“按指定节奏创编旋律”，继续培养同学的调式感、主音感和初步的旋律创编能力。　　三、 教材分析和重点、难点　　歌曲〈我们把祖国爱在心上〉是一首主题鲜明集中，语言简练形象、结构规整的歌曲，采用G大调，单二部曲式。A段是复乐段，四个乐句在旋律上都巧妙的运用了切分节奏和前半拍休止的节奏，使歌曲出现出热情、活泼的童趣。第四乐句的节奏型的出现，加强了歌词的语气，使歌曲于统一之中富于变化。在歌词上通过一系列比喻和排比的手法充沛表达了少年儿童对祖国的热爱之情。B段由平行结构的两个乐句构成使歌曲情绪更加活跃流畅。结束音处置在主和弦的五音上，颇有曲尽意存之感，长达五拍的结束音，象征着少先队员的歌声荡漾在神州大地，飞向祖国的四面八方。　　重点：培养同学的调式感、主音感和初步的旋律创编能力。　　难点：切分节奏和前半拍休止的节奏。　　四、 教具准备　　录音机、磁带、笔。　　五、 教学过程　　1． 组织教学：　　（1） 师生问好。　　（2） 发声练习：　　2． 导入新课：　　师：请问，大家对祖国知多少？　　答：（略）　　师：祖国，是多么神圣的名字。对于你们六年级的同学来说，祖国昨天悠久绚烂的文化，今天日新月异翻天覆地的变化和充溢无限光明的未来都是耳熟能详的。　　3． 点题：学习lt;我们把祖国爱在心上）。　　（１） 出示录音机，听赏音乐一遍。　　（２） 学习歌谱：　　1=G 2/4　　有特色的音调是本课的难点。　　通过听辨、模唱、听记等手法进行练习。　　交叉一些分解和弦的练习，有助于调式的稳定感。　　一字二音以和切分音后的断音唱法，老师要示范，让同学模唱掌握。　　（３） 学习歌词：　　花朵把阳光捧在心房，鸟儿把春天系在翅膀，小草把雨露抱在胸怀，我们把祖国爱在心上。啦……热爱祖国热爱党，热呀热爱党，啦……红领巾的歌声，处处飞扬。　　阳光给花朵美丽芬芳，春天给鸟儿天高地广，雨露给小草一片翠绿，祖国给我们幸福时光。啦……热爱祖国热爱党，热呀热爱党，啦……红领巾的歌声飘满四方。啦……红领巾的歌声飘满四方。啦啦啦！　　（４） 教师有感情地范唱，让同学从中感受和体现对祖国的真挚感情。　　（５） 同学分组讨论歌曲的演唱形式和力度处置，可适当标上力度记号集体视唱，充沛调动同学的积极性。教师也需做适当的指导和提示，如：力度与旋律线条的起伏成正比。　　（６） 全体同学演唱，进一步体会祖国和我们的关系就是花朵和阳光、春天和小鸟、雨露和小草之间的关系，通过形象的比喻，起伏动听的旋律等进行思想教育，做到思想性和艺术性的统一。　　4． 按指定节奏创编旋律，填写在第二行空白小节中。与上句连起来唱一唱，看是否通顺流畅。　　1= 2/4　　0 2 2 1 2 3 2 0 1 2 5 6 —　　5． 检查作业情况。　　6． 小结。　　7． 结束下课。　　　　《我们把祖国爱在心上》（第一教时）　　一、 教学内容　　唱：《我们把祖国爱在心上》　　做：创编旋律　　二、 教学目的　　能用丰满结实而有弹性的声音演唱《我们把祖国爱在心上》，并从中激发同学的爱国主义情感。　　通过“按指定节奏创编旋律”，继续培养同学的调式感、主音感和初步的旋律创编能力。　　三、 教材分析和重点、难点　　歌曲〈我们把祖国爱在心上〉是一首主题鲜明集中，语言简练形象、结构规整的歌曲，采用G大调，单二部曲式。A段是复乐段，四个乐句在旋律上都巧妙的运用了切分节奏和前半拍休止的节奏，使歌曲出现出热情、活泼的童趣。第四乐句的节奏型的出现，加强了歌词的语气，使歌曲于统一之中富于变化。在歌词上通过一系列比喻和排比的手法充沛表达了少年儿童对祖国的热爱之情。B段由平行结构的两个乐句构成使歌曲情绪更加活跃流畅。结束音处置在主和弦的五音上，颇有曲尽意存之感，长达五拍的结束音，象征着少先队员的歌声荡漾在神州大地，飞向祖国的四面八方。　　重点：培养同学的调式感、主音感和初步的旋律创编能力。　　难点：切分节奏和前半拍休止的节奏。　　四、 教具准备　　录音机、磁带、笔。　　五、 教学过程　　1． 组织教学：　　（1） 师生问好。　　（2） 发声练习：　　2． 导入新课：　　师：请问，大家对祖国知多少？　　答：（略）　　师：祖国，是多么神圣的名字。对于你们六年级的同学来说，祖国昨天悠久绚烂的文化，今天日新月异翻天覆地的变化和充溢无限光明的未来都是耳熟能详的。　　3． 点题：学习lt;我