《我心归去》学生活动设计预案.docx

《我心归去》学生活动设计预案　　学生活动：小组合作探究，品味下列句子，思考其内涵。（联系文章内容，可结合自己的体验）　　（1）为什么说“那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”？你如何理解。 （2）为什么说故乡与出生地不是一回事？你如何理解“只有艰辛劳动过奉献过的人才真正拥有故乡。没有故乡的人身后一无所有”。　　（3）没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。”这句话应该如何理解？　　学生四人一组，交流探究，一人总结答案，并展示。　　5.刚才我们品味了富有哲理的句子，那么我们总结一下，在作者心中，故乡的真正内涵是什么？　　 明确：故乡有我们的亲人和我们的过去；故乡是我们生命的一部分，见证了我们的成长；故乡有我们的血、泪、汗水；故乡是我们为之付出艰辛劳动和奉献的地方；故乡是我们的精神家园和心灵归宿。　　师：朗诵毛泽东的《赠父诗》，并小结：只要我们为之奋斗过奉献过，只要把它视为生命之根，心灵之源的地方，都可称之为故乡。　　教师板书：血泪汗水　　【设计意图】：这些含有哲理的句子比较难理解，用小组合作探究的方式，重在训练学生的探究意识，发散思维能力及合作能力，学生言之成理即可，教师点拨引导，重点是通过品味这些句子去体会作者心中故乡的真正内涵。　　　　学生活动：小组合作探究，品味下列句子，思考其内涵。（联系文章内容，可结合自己的体验）　　（1）为什么说“那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”？你如何理解。 （2）为什么说故乡与出生地不是一回事？你如何理解“只有艰辛劳动过奉献过的人才真正拥有故乡。没有故乡的人身后一无所有”。　　（3）没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。”这句话应该如何理解？　　学生四人一组，交流探究，一人总结答案，并展示。　　5.刚才我们品味了富有哲理的句子，那么我们总结一下，在作者心中，故乡的真正内涵是什么？　　 明确：故乡有我们的亲人和我们的过去；故乡是我们生命的一部分，见证了我们的成长；故乡有我们的血、泪、汗水；故乡是我们为之付出艰辛劳动和奉献的地方；故乡是我们的精神家园和心灵归宿。　　师：朗诵毛泽东的《赠父诗》，并小结：只要我们为之奋斗过奉献过，只要把它视为生命之根，心灵之源的地方，都可称之为故乡。　　教师板书：血泪汗水　　【设计意图】：这些含有哲理的句子比较难理解，用小组合作探究的方式，重在训练学生的探究意识，发散思维能力及合作能力，学生言之成理即可，教师点拨引导，重点是通过品味这些句子去体会作者心中故乡的真正内涵。　　　　学生活动：小组合作探究，品味下列句子，思考其内涵。（联系文章内容，可结合自己的体验）　　（1）为什么说“那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”？你如何理解。 （2）为什么说故乡与出生地不是一回事？你如何理解“只有艰辛劳动过奉献过的人才真正拥有故乡。没有故乡的人身后一无所有”。　　（3）没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。”这句话应该如何理解？　　学生四人一组，交流探究，一人总结答案，并展示。　　5.刚才我们品味了富有哲理的句子，那么我们总结一下，在作者心中，故乡的真正内涵是什么？　　 明确：故乡有我们的亲人和我们的过去；故乡是我们生命的一部分，见证了我们的成长；故乡有我们的血、泪、汗水；故乡是我们为之付出艰辛劳动和奉献的地方；故乡是我们的精神家园和心灵归宿。　　师：朗诵毛泽东的《赠父诗》，并小结：只要我们为之奋斗过奉献过，只要把它视为生命之根，心灵之源的地方，都可称之为故乡。　　教师板书：血泪汗水　　【设计意图】：这些含有哲理的句子比较难理解，用小组合作探究的方式，重在训练学生的探究意识，发散思维能力及合作能力，学生言之成理即可，教师点拨引导，重点是通过品味这些句子去体会作者心中故乡的真正内涵。