《我的家在日咯则》优秀教案.docx

《我的家在日咯则》优秀教案 　第一课时: 　1.扮演《我的家在日咯则》 　2.欣赏《家乡》 　3、音乐游戏：听着鼓声走和停 　教学过程： 　一、听着藏族音乐教学手段，选取图片介绍西藏风情。 　4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。 　三、音乐游戏：听着鼓声走和停 　1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？ 　2.游戏的规则：同学围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。 　教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响amp;times;amp;times;amp;times;amp;times;，同学听着鼓声左脚起步行走。 　教师的鼓声换成amp;times;amp;times;　amp;times;amp;times;　amp;times;amp;times;　amp;times;amp;times;，同学按节奏小跑步。当鼓声停止时，同学自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。 　3、 游戏出现错误的同学扮演节目。 　（如：由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在扮演节目。当然这些题目得由同学课前去准备。） 　四、扮演《我的家在日喀则》 　1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？ 　2、教师边歌边舞，同学拍手给教师伴奏。 　3、同学听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。（有条件的话可以出示相关的图片） 　4、复听，同学看着书本在心里默唱。提示：请同学说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词） 　5、朗读歌词 　6、在2、4、6、8小节处用XX X为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备） 　7、跟琴有感情的演唱。 　8、同学会唱之后，分角色扮演。提示：想想怎样来扮演？ 　9、加入打击乐器伴奏 　①出示三组节奏型 　②听录音，同学拍击三组节奏型 　③分组伴奏，看哪一组合作的最好 　 　第一课时: 　1.扮演《我的家在日咯则》 　2.欣赏《家乡》 　3、音乐游戏：听着鼓声走和停 　教学过程： 　一、听着藏族音乐教学手段，选取图片介绍西藏风情。 　4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。 　三、音乐游戏：听着鼓声走和停 　1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？ 　2.游戏的规则：同学围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。 　教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响amp;times;amp;times;amp;times;amp;times;，同学听着鼓声左脚起步行走。 　教师的鼓声换成amp;times;amp;times;　amp;times;amp;times;　amp;times;amp;times;　amp;times;amp;times;，同学按节奏小跑步。当鼓声停止时，同学自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。 　3、 游戏出现错误的同学扮演节目。 　（如：由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在扮演节目。当然这些题目得由同学课前去准备。） 　四、扮演《我的家在日喀则》 　1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？ 　2、教师边歌边舞，同学拍手给教师伴奏。 　3、同学听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。（有条件的话可以出示相关的图片） 　4、复听，同学看着书本在心里默唱。提示：请同学说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词） 　5、朗读歌词 　6、在2、4、6、8小节处用XX X为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备） 　7、跟琴有感情的演唱。 　8、同学会唱之后，分角色扮演。提示：想想怎样来扮演？ 　9、加入打击乐器伴奏 　①出示三组节奏型 　②听录音，同学拍击三组节奏型 　③分组伴奏，看哪一组合作的最好 　 　第一课时: 　1.扮演《我的家在日咯则》 　2.欣赏《家乡》 　3、音乐游戏：听着鼓声走和停 　教学过程： 　一、听着藏族音乐教学手段，选取图片介绍西藏风情。 　4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。 　三、音乐游戏：听着鼓声走和停 　1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？ 　2.游戏的规则：同学围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。 　教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响amp;times;amp;times;amp;times;amp;times;，同学听着鼓声左脚起步行走。 　教师的鼓声换成amp;times;amp;times;　amp;