《我的小绵羊》优秀教案.docx

《我的小绵羊》优秀教案 　《我的小绵羊》优秀教案 　无锡市张泾中心小学 万红 　一、教学内容： 　1、聆听 不同情绪的音乐片段 　2、扮演 歌曲《我的小绵羊》 　3、编创与活动 用作画的方式选择喜欢的动物进行编创歌词 　二、教学目标： 　1、聆听三种不同情绪的音乐片段，感受音乐表示的生动鲜明的动物形象。 　2、指导同学用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发同学想象小绵羊的可爱。 　3、教育同学热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养同学维护动物的意识。 　三、教材分析： 　《我的小绵羊》是九年义务教育人教版小学音乐第三册中的第六课。它是一首印度尼西亚民歌，G大调，4/4拍，由两局部构成。 　歌曲旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一局部由四乐句构成，上行模进是采用的写作手法。第二局部由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一局部的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。 　四、教学重难点： 　1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“gt;”的字要唱的有力。 　2、用作画的方式选择动物进行编创歌词。 　五、教具准备 　钢琴 录音机 多媒体课件 绵羊头饰 森林图景 油画棒 铅画纸 剪刀 智慧星星 双面胶 　六、教学过程 　教学过程设计 　教师活动 　同学活动 　设计意图 　一、组织教学 　1、在《我的小绵羊》的伴奏音乐中迎接同学进入课堂。 　2、教师面带笑容，唱师生问好歌。 　1、随音乐进教室，并按三个半圆就坐。 　2、与教师亲切问好。 　音乐的直接引入和座位的改变，突破了常规模式，给同学新鲜感，便于师生互动交流。 　二、创设情境 　1、律动—开火车 　师 ：今天老师要带小朋友到动物王国去旅游，而且要乘火车去，你们高兴吗？ 　2、聆听三种不同情绪的音乐片段。 　师： 噢，火车到站了，小动物们都来热烈地欢迎我们。听一听三种不同情绪的音乐，都会是哪些小动物呢？ 　①抒情的音乐片段 　②活泼的音乐片段 　③低沉的音乐片段 　1、师生随着《火车开啦》的音乐有秩序、有节律的开火车。 　2、同学仔细听辩音乐情绪并想象动物的类型，然后随音乐扮演出来。如： 　①抒情的音乐片段 　蝴蝶、蜻蜓、小鸟…… 　②活泼的音乐片段 　兔子、袋鼠、猴子…… 　③低沉的音乐片段 　大象、乌龟、河马…… 　创设情境，使同学的兴奋中心和时实现转移，同时在聆听和扮演的过程中让同学主动参与音乐所塑造的形象，发挥同学的想象力和表示力。 　三、聆听歌曲 　1、导入新歌：动物王国真热闹，可是有一个动物家族没来欢迎，猜一猜是谁？ 　谜面： 　身披一件大皮袄， 　山坡上面吃青草， 　为了他人穿得暖， 　甘心脱下自身毛。 　2、师 ：原来小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想请我们小朋友帮它找一找，小绵羊究竟躲到哪里去了？ 　3、师 ：你们认为这是一只怎样的小绵羊呢？ 　4、你能用动作来模仿这只小绵羊吗？ 　5、师 ：小绵羊不肯出来怎么办？ 　1、同学猜谜，谜底是“绵羊”。 　2、同学带着问题聆听歌曲，听完回答问题。 　3、同学再次聆听歌曲，回答：调皮、可爱、美丽…… 　4、同学即兴自编动作随音乐扮演歌曲。 　5、同学各抒己见，用歌声…… 　用一个巧妙的导言和谜语顺势导入，不只引起悬念，而且加强了情感，发明了一种氛围来感染同学。 　音乐是一门听觉艺术，在一次又一次不同形式的听的过程中，让同学熟悉歌曲，理解歌曲内容，最终达到学会新歌的目的。 　四、歌曲教学 　1、歌曲教学 　（1）注意演唱顺序。 　（2）听教师范唱。 　2、师： 羊妈妈在找小羊的时候，心情是怎样的？下面的这句歌词老师哪一次把羊妈妈着急的心情唱出来了？ 　3、羊妈妈太爱自身的小朋友了，它不忍心责怪小羊，我们还应用怎样的声音演唱呢？ 　4、指导同学有感情地演唱歌曲。 　1、学唱歌曲 　（1）同学看大歌谱轻声跟范唱学习。 　（2）同学找出不会唱的乐句。 　（3）用慢速连接起来唱一唱。 　2、同学回答：焦急、紧张、难过…… 　同学听辩老师的范唱，选择一种正确、合适的唱法，并练一练。 　3、同学回答：亲切、柔和…… 　4、同学随伴奏带演唱。 　让同学自身找出不会唱的乐句进行学习，其实也是一种心理暗示，那就是“我要学”。 　通过设计一种情境来解决难点局部，可使同学在潜移默化中轻松地掌握教学内容，而且记忆尤新。 　五、编创活动 　1、师：小绵羊可顽皮了，它边躲边偷偷叫着，好让妈妈找到它。 　小绵羊是怎样叫的呢？请你把它的叫声加在歌曲中合适的地方。 　2、指导同学扮演小绵羊和寻羊者进行情境扮演。 　3、小绵羊终于找到了，大家都很高兴，森林里还住着许多动物呢，你最喜欢哪一种动