《我的第一本书》优秀教学设计多篇.docx

《我的第一本书》优秀教学设计多篇　　教学目的:　　1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。　　2．培养同学对生活的体验能力，学会考虑人生。　　教学重点、难点　　1．复述“第一本书”的故事。、　　2．注重激活同学对生活的体验，或者创设情境引发体验。　　教学时数：　　一课时。　　教学过程　　一、预习　　1．给下列加点字注音。　　　　酷(ku4)似掺(chan1) 脊(ji1)背枉(wang3)读　　2．解释下列词语。　　　　幽默：有趣或可笑而意味深长。　　　　凄惨：凄凉凄惨。　　　　奥妙：微妙神秘。　　　　翻来覆去：一次又一次；多次重复。　　　　掺和：掺杂混合在一起。　　　　知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。　　　　酷似：极像。　　二、导人　　　你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。　　　作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧lt;智慧的悲痛gt;、诗歌lt;鄂尔多斯草原gt;、诗集lt;彩色的生活gt;等。　　三、阅读课文．整体感知　　　同学复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。　　四、同学自主阅读　　　质疑、讨论，师生一起解决问题。　　1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?　　　　(还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一自己生之书。)　　2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?　　　　(一种感激之情。)　　3．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?　　　　(体会书的珍贵，读书机会的珍贵。)　　4．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用敬重的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?　　　　(我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。)　　五、品味语言　　　理解下列句子的含义。　　1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。　　　　(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。)　　2．我的第一本书实在应当写写，假如不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。　　　　(我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)　　六、拓展训练　　　同学说说自身读“第一本书”的经历、体会，互相交流。　　七、小结　　　本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以和生命乐趣。　　八、安排作业　　1．研讨练习三。　　2．选用课时作业优化设计。　　教学目的:　　1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。　　2．培养同学对生活的体验能力，学会考虑人生。　　教学重点、难点　　1．复述“第一本书”的故事。、　　2．注重激活同学对生活的体验，或者创设情境引发体验。　　教学时数：　　一课时。　　教学过程　　一、预习　　1．给下列加点字注音。　　　　酷(ku4)似掺(chan1) 脊(ji1)背枉(wang3)读　　2．解释下列词语。　　　　幽默：有趣或可笑而意味深长。　　　　凄惨：凄凉凄惨。　　　　奥妙：微妙神秘。　　　　翻来覆去：一次又一次；多次重复。　　　　掺和：掺杂混合在一起。　　　　知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。　　　　酷似：极像。　　二、导人　　　你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。　　　作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧lt;智慧的悲痛gt;、诗歌lt;鄂尔多斯草原gt;、诗集lt;彩色的生活gt;等。　　三、阅读课文．整体感知　　　同学复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。　　四、同学自主阅读　　　质疑、讨论，师生一起解决问题。　　1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?　　　　(还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一自己生之书。)　　2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?　　　　(一种感激之情。)　　3．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?　　　　(体会书的珍贵，读书机会的珍贵。)　　4．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得