《海豚救人》说课稿.docx

《海豚救人》说课稿 　内容简介 ： 　《海豚救人》是选自人教版九年义务教育丛书第九册第七组的一篇略读课文，课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。选编这篇课文的意图是，在理解课文内容的同时，继续学习说明整理的表达方法；让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。 　教学目标： 　1、认识本课3个生字。 　2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。 　3、受到爱护动物、保护动物的教育。 　重点难点： 　1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。 　2、学习作者所运用的表达方法。 　教学准备： 　搜集有关海豚知识的资料。 　学生分析： 　因为对学生是乡镇学校，学生本身的素质就不高，没有接触过网络，也没有查资料的地方，所以呢，在学生认识海豚里会比较枯燥一些，因为在我们的生活周围没有这样的动物。学生的口头表达能力还需要提高，必须使学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心。 　教学设想： 　1．通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文章的能力。 　略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文章，需要有较快的速度。三次读文章，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。 　2．培养合作意识，放手让学生自主学习。 　文章易懂，主要讲了海豚几次救人和它为什么救人来写的，便于学生阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。 　3．拓展思维，让课文走进生活。 　在教学本课时，我采取了“想对海豚说点什么。”“同学们，我们从海豚的身上得到了些什么启示呢？”“我们将来应该怎样对待动物？”三个方面来进行拓展，我们常说学以至用，既然学习了海豚那种见义勇为的精神，就应该把这样的精神感染给学生，让学生能把这种拓展带到生活中，这才真正达到了学以至用。 　教学过程： 　一、激趣导入 　1、谈话。 　2、图片。（有助于吸引学生的注意力） 　3、录像。（提高学习兴趣） 　二、初读感知 1、那就请你们快速默读课文，看看课文主要讲了什么？ 　[安排这个说的环节，就是要让学生想说，敢说，乐于说，把口语交际贯穿到每一节课，每一个环节，每一个地方。读课题，是想让学生思考，对文章的内容猜测、理解，培养学生的语感。] 　三、学习“怎样救人” 　1、第二遍读文 　现在自由的读读课文，记住哦，读的时候可要先看看阅读提示，呆会，咱们一起去解决里面的问题。海豚是怎样具体救人的呢？ 　生生互动，师生互动。 　[学生评价，比老师主人更让人感觉亲切。老师不须摆出一幅居高临下的姿态，和学生共读，共思，共评，共感，课堂会民主得多。怎样才能做到“平等对话”呢？我觉得首先要从心态上去理解学生，接近学生，感受学生，用他们的眼光去看待他们，把自己放在和他们同等位置上，课堂才能显现出民主和谐的气氛。] 　四、学习“为什么救人” 　1、海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢？请同学们读一读课文，看看作者是用的哪些词来说这个原因的，用笔勾画出来。 　照料天性（板书） 　本能（板书） 　[指导学生读书，必须提出要求，否则就若大海捞针。指导他们必须抓住重点词句细细读，作者的意图大多在这些重点词句中展露无遗。] 　2、小组讨论：海豚为什么能救人？ 　生生互动交流以上的问题。 　[学生自己去发现问题比老师直接灌输得好得多，而且也能掌握。略读课文，需放手让学生读，让孩子自己静下来细细读，也许比急功近利地去制造热闹气氛效果要好得多。] 　五、拓展 　师：同学们，海豚真不愧为一个见义勇为的海上救生员，我们从海豚的身上得到了些什么启示呢？ 　生：、、、、、、 　师：我们将来应该怎样对待动物？ 　生：、、、、、、 　师：同学们都具有爱心，让我们大家一起努力做到，保护动物，保护环境。 　 　内容简介 ： 　《海豚救人》是选自人教版九年义务教育丛书第九册第七组的一篇略读课文，课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。选编这篇课文的意图是，在理解课文内容的同时，继续学习说明整理的表达方法；让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。 　教学目标： 　1、认识本课3个生字。 　2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。 　3、受到爱护动物、保护动物的教育。 　重点难点： 　1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。 　2、学习作者所运用的表达方法。 　教学准备： 　搜