《手撕鱼》优秀教案.docx

《手撕鱼》优秀教案　　教学目标　　1、借形想物，学习从不同角度观察物体。　　2、认识、了解鱼的基本形状和特征，并能把任意形想象成各式各样（不同种类、不同动态）的鱼。　　3、了解鱼的花纹种类，会运用基本的涂色方法和各种色彩表示海底鱼。　　4、培养学生的想象力、发明力、表示力和环保意识。　　教学重点　　鱼的花纹的表示。　　教学难点　　任意形想象成鱼形。　　教学准备　　师：多媒体课件 作品展示背景 胶 供示范的纸笔 学生作业用纸等　　生：油画棒　　教学过程　　一、撕纸导入 启发想象　　1、教师撕纸　　任意拿一张纸随手撕出一个形状，变换各种角度，让学生观察像什么？　　【由于每个学生生活环境不同，所接触的事物也不一样，根据生活中的积累汇报，能让学生相互启发，展开丰富的想象。】　　【初步学习从不同方位观察物体的方法，感知根据同一形状可以想象出生活中的很多物体，打开思路。】　　2、学生撕纸　　（1）观察自身撕的像什么后在组内交流。　　（2）指名换各角度交流撕的像什么？　　【有了老师示范的基础，学生对任意形的观察想象变容易了，同时为后面想象鱼形作铺垫。】　　二、勾画鱼形 突破难点　　1、（再次拿出老师撕的形状）过渡：我撕的纸的形状能变成一条鱼，相信吗？（师变各角度）怎样看最像？（指名指出）　　【把丰富的想象渐渐收回到主题。】　　2、教师示范勾画出鱼的外形。　　【体现任意形变鱼形的过程。】　　3、学生观察自身撕的形状是否像鱼。　　4、带着“像”与“不像”的争论去欣赏海底鱼。　　【观察鱼游动时的样子。】　　5、再次观察自身撕的是否像鱼。　　6、若还没看出自身撕的像鱼，再通过欣赏鱼的图片，了解鱼是奇形怪状的。　　【观察奇形怪状的鱼，拓宽视野，为学生的任意形变鱼提供依据，使学生在半扶半放中完成变鱼过程，教学难点也就迎刃而解。】　　7、学生勾画鱼的外形。　　三、创设情境 突出重点　　1、创设设计师的角色，激发学生兴趣。　　2、师生一起回忆总结鱼的花纹的种类，并用课件演示。　　3、生谈设计想法。　　4、学生设计，教师辅导。　　【花纹的表示、色彩的掌握是本课的重点，由于学生在这些方面有一定经验，所以此环节完全放开，让学生大胆设计创作，不拘泥于课件提供的花纹和色彩。】　　四、作品展示 互相欣赏　　【为学生创设互相欣赏、互相学习、各抒己见的平台。】　　五、学生为本节课命名，师板书课题　　六、学生评课，教师拓展　　【激发学生不时学习、不时探究的欲望。】　　　　教学目标　　1、借形想物，学习从不同角度观察物体。　　2、认识、了解鱼的基本形状和特征，并能把任意形想象成各式各样（不同种类、不同动态）的鱼。　　3、了解鱼的花纹种类，会运用基本的涂色方法和各种色彩表示海底鱼。　　4、培养学生的想象力、发明力、表示力和环保意识。　　教学重点　　鱼的花纹的表示。　　教学难点　　任意形想象成鱼形。　　教学准备　　师：多媒体课件 作品展示背景 胶 供示范的纸笔 学生作业用纸等　　生：油画棒　　教学过程　　一、撕纸导入 启发想象　　1、教师撕纸　　任意拿一张纸随手撕出一个形状，变换各种角度，让学生观察像什么？　　【由于每个学生生活环境不同，所接触的事物也不一样，根据生活中的积累汇报，能让学生相互启发，展开丰富的想象。】　　【初步学习从不同方位观察物体的方法，感知根据同一形状可以想象出生活中的很多物体，打开思路。】　　2、学生撕纸　　（1）观察自身撕的像什么后在组内交流。　　（2）指名换各角度交流撕的像什么？　　【有了老师示范的基础，学生对任意形的观察想象变容易了，同时为后面想象鱼形作铺垫。】　　二、勾画鱼形 突破难点　　1、（再次拿出老师撕的形状）过渡：我撕的纸的形状能变成一条鱼，相信吗？（师变各角度）怎样看最像？（指名指出）　　【把丰富的想象渐渐收回到主题。】　　2、教师示范勾画出鱼的外形。　　【体现任意形变鱼形的过程。】　　3、学生观察自身撕的形状是否像鱼。　　4、带着“像”与“不像”的争论去欣赏海底鱼。　　【观察鱼游动时的样子。】　　5、再次观察自身撕的是否像鱼。　　6、若还没看出自身撕的像鱼，再通过欣赏鱼的图片，了解鱼是奇形怪状的。　　【观察奇形怪状的鱼，拓宽视野，为学生的任意形变鱼提供依据，使学生在半扶半放中完成变鱼过程，教学难点也就迎刃而解。】　　7、学生勾画鱼的外形。　　三、创设情境 突出重点　　1、创设设计师的角色，激发学生兴趣。　　2、师生一起回忆总结鱼的花纹的种类，并用课件演示。　　3、生谈设计想法。　　4、学生设计，教师辅导。　　【花纹的表示、色彩的掌握是本课的重点，由于学生在这些方面有一定