《小小羊儿》优秀教案.docx

《小小羊儿》优秀教案　　设计思路　　本课创设乘坐“魔力飞毯”周游世界去看望“羊”朋友的情境，让同学在兴趣盎然的状态中，走进四个不同的国度，聆听各具民族特色的关于“羊儿”为题材的音乐作品，宏观纵向复习，拓宽同学们的音乐视野，并体现音乐学科与科学学科的综合。同时让他们在聆听中感受各个作品所蕴含的情绪，为曲调的即兴创作提供作为参照的某种情绪体验，为多种形式演绎歌曲打下情感基础。以此突出本节课的重点，化解本节课的难点，提高同学的综合素质。　　教学目标　　1、播洒热爱音乐的种子，通过复习让同学体验快乐。　　2、从四首中外关于“羊儿”题材的音乐作品里感受到羊儿的可爱、温顺，知道羊儿为人类做了很多的贡献，愿做羊儿的好朋友。　　3、通过以上的感受，演唱、演奏以羊为主题的作品，完成从认知感受到实践演奏这一过程质的飞越，进一步提高同学的审美素质。　　教学重点　　感受和表达不同国家各具特色的歌曲情绪。　　教学难点　　尝试用不同乐器感受和体验已学过的歌曲作品。　　教具准备　　课件、打击乐器若干、手风琴。　　教 学 过 程　　一、组织教学：（自编拍手上课歌）　　二、复习已学歌曲：a、《红蜻蜓》 b、《阳光牵着我的手》　　三、导入新课　　导语：　　1、“今天，老师啊改姓啦……老师今天姓羊，大家重新和老师问好。”　　2、“今天，羊老师和同学们来上一节amp;lsquo;羊amp;rsquo;的课。”　　3、请问amp;times;amp;times;amp;times;同学，关于“羊”你都知道些什么？　　4、“对啊，我们总是亲切地称“羊”为“小羊羔”、“小绵羊”，它们种类繁多，分布在世界各地。你看，这么多羊的成品，能为我们的生活增光添色，能给我们的生活带来非常多的便当。所以啊，全世界的人们，不论是大人还是小孩都非常地喜爱羊。”　　四、展开局部　　（一）乘坐“魔力飞毯”感受体验美国歌曲《我有一只小羊羔》。　　1、师：“今天，羊老师就要乘坐着羊毛做成的魔力飞毯带着我们班的同学去世界各地周游一番，去看看我们的羊朋友们最近都过得怎么样，想去吗？”　　2、师：“第一站我们就要启进程去看望我们从很小很小就认识的一位老朋友了。”“这是哪里呢？魔力飞毯要和我们卖个关子，它说呀要请你们猜一猜呢？”　　3、师：“咦？这是哪个国家的国旗啊？”（美国）。“原来我们的老朋友就在美国啊，我们赶紧来听听它们是谁吧！”。　　4、播放《我有一只小羊羔》的音乐。　　a、师：同学们能否正确地唱一下歌谱呢？　　b、师：你们能试着用口琴演奏吗？（小组合作自学2分钟，击鼓传花找演奏者，单独练习）。　　c、师：我真想好好地欣赏一下同学们的演奏，你们的演奏速度能和老师一样吗？（师生齐奏）。　　（二）乘坐“魔力飞毯”聆听演绎澳大利亚歌曲《剪羊毛》。　　1、师：好了，和我们的老朋友们热热闹闹地玩了一番以后我们就要去认识新的朋友了，它们啊，生活在世界羊儿最多的国家，这个国家被称为是“骑在羊背上的国家”，羊儿成为他们国家的主要支柱型产业，你们知道是哪里吗？（澳大利亚）。　　2、“我们来到了澳大利亚的大草原上，咦？牧场上的人们正在为羊儿干什么呢？”　　3、聆听《剪羊毛》范唱。　　4、邀一生带做动作演唱（起立）。　　5、能试一试用口琴演奏这首歌曲吗？别担心，老师要求不高，敢于尝试就算过关！其余同学可以选择演唱。　　（三）乘坐“魔力飞毯”听赏印尼歌曲《我的小绵羊》。　　1、“在问候了北美洲、大洋洲的老朋友以后，羊老师要带着大家回到我们亚洲啦，飞毯都抓紧了吗？（唱：准备好了吗？）”，我们来到一个非常美丽的岛国，这个国家的名字叫做印度尼西亚。这里也有大家喜爱的小绵羊。这里的小绵羊可奇怪啦，它们没有在草原上玩耍，也没有被剪去身上的羊毛，它们躲在了树丛里……　　2、播放《我的小绵羊》音乐。　　3、让我们一起来唱唱这首歌吧！　　2、让我们一起来唱唱这首歌曲的优美旋律吧！　　4、摸“青草”游戏：摸到谁，谁自定演唱或是演奏。　　师边摸边唱：“青青河边草，羊儿来找草，摸到哪一棵哟，赶快起来了……”　　4、师生齐奏《我的小绵羊》。　　5、曲调接龙创作游戏。　　师：同学们，印度尼西亚的小绵羊们说它们为了欢迎同学们的到来，想请你们做个游戏，没问题吧？　　旋律接龙：　　5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 　1 | 2 - |　　小 羊 怎 么 叫？　 咩 咩 咩 咩 咩　　2　3　2 　|　1　2　1　|　2　3　2　|　1　2　1|　　大 家 来 叫 一 声， 咩 咩 咩 咩 咩 咩　　1　3　5　5　|　6 -　|　1　3　5　5　|　6　-　|　　 大 家 叫 一 声 咩 咩 咩 咩 咩　　6　5　3　2　|　1 -　|