一年级数学下册《找规律》（图形）教学设计.docx

一年级数学下册《找规律》（图形）教学设计　　一年级数学下册《找规律》（图形）教学设计　　设计与执教：三亚市第十小学 吉训斯　　教学内容：【人教版】一年级数学下册第88~89页　　教学目标：　　1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。　　2、通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。　　3、让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。　　教学准备：课件、学具盒、彩色笔、涂色卡等　　教学设计：　　一、创设情境，激趣导入　　1、播放歌曲《快乐的节日》。　　师：听了这首歌，小朋友想到了什么？　　2、课件出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞。　　师：仔细观察，你看到了什么？（生：……）　　师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？（生：……）　　师：它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天，我们就一起学习找规律。（板书——找规律）　　二、引导探索，认识规律　　1、课件出示——彩旗图。　　师：让我们先来找找彩旗排列的规律。　　（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）　　师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？（生：……）　　师：看看猜得对不对（点击播放）。你们是怎么想的？（生：……）　　2、课件出示——灯笼图和小朋友的队列图。　　师（小结过渡）：彩旗的规律找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？认真观察后，把你发现的小秘密小声地告诉同桌。（学生观察、思考、交流）　　师：谁愿意把你的发现向全班宣布？（生：……）　　（根据学生的回答，随机点击播放课件）　　师：你是怎么想的？（生：……）　　3、课件出示——彩花排列图（可尝试将教材中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”或其它形式的三种颜色的排列）。　　师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。　　4、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。　　三、动手操作，迁移发展　　1、涂一涂。　　⑴实物投影，出示涂色卡（课本89页“涂一涂”）　　师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）　　师：谁愿意上来展示你的作品？（让几位学生上台展示，组织评议）　　⑵师：还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页“做一做”）继续涂色。（学生涂色）　　师：在四人小组中同学互相评一评，涂对了吗？（学生评议、订正）　　2、摆一摆，猜一猜。　　⑴摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）　　师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。（学生动手操作）　　⑵猜一猜。（略）　　四、联系生活，运用规律　　1、联系生活找规律。　　师：在生活中，还有许许多多有规律的事物，小朋友还知道哪些　　　　一年级数学下册《找规律》（图形）教学设计　　设计与执教：三亚市第十小学 吉训斯　　教学内容：【人教版】一年级数学下册第88~89页　　教学目标：　　1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。　　2、通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。　　3、让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。　　教学准备：课件、学具盒、彩色笔、涂色卡等　　教学设计：　　一、创设情境，激趣导入　　1、播放歌曲《快乐的节日》。　　师：听了这首歌，小朋友想到了什么？　　2、课件出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞。　　师：仔细观察，你看到了什么？（生：……）　　师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？（生：……）　　师：它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天，我们就一起学习找规律。（板书——找规律）　　二、引导探索，认识规律　　1、课件出示——彩旗图。　　师：让我们先来找找彩旗排列的规律。　　（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）　　师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？（生：……）　　师：看看猜得对不对（点击播放）。你们是怎么想的？（生：……）　　2、课件出示——灯笼图和小朋友的队列图。　　师（小结过渡）：彩旗的规律找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？认真观察后，把你发现的小秘密小声地告诉同桌。（学生观察、思考、交流）　　师：谁愿意把你的发现向全班宣布？（生：……）　　（根据学生的回答，随机点击播放课件）　　师：你是怎么想的？（生：……）　　3、课件出示——彩花排列图（