一年级数学下册《数的顺序 比较大小》课后教学反思.docx

一年级数学下册《数的顺序 比较大小》课后教学反思　　一年级数学下册《数的顺序 比较大小》课后教学反思　　加茂小学 陈小花　　数的顺序 比较大小是新课程标准实验教材数学一年级下册第四单元第3课时的内容。本课让学生填百数图，并按要求涂色等一系列活动，使学生进一步理解数位的意义。掌握数的顺序，为后续的学习比较数的大小作铺垫。如果本节课的前部分知识学习透彻，比较数的大小则水到渠成。　　我觉得前半部分教学环节比较紧凑，对学生预测考虑较全面，在进行小组合作自学学习时占用的时间较多，因为这是一堂高效课堂基本范示，时间只能控制在20分钟左右。以致于后半部分时间比较仓促。在教学过程中我始终围绕学习目标进行，在设计时主要从以下几方面进行考虑。　　1．激发兴趣，复习铺垫。　　根据一年级学生的年龄特点，以简单的数数做开头，激发他们的兴趣后揭示课题。　　2．自学互动　　整堂课以学生为主体，组织学生自学互助，共分为6个小组，每组选一个组长，当我把任务抛出来让组长自由安排组员完成任务，我根据学习目标设置一次或几次习题或问题，让学生根据习题或问题自学、互学，此时我进行巡视，通过巡视，了解学生自学情况，为适时点拨作准备。　　3、测评训练　　此环节我根据高效课堂的最后一环节进行当当堂练习，公布答案。　　首先我让学生先完成，再公布答案，让学生对检测结果得出对错。这样可以检测每一位学生是否当堂达标。但也存在以下问题：　　1、 自学互动环节在把控时间上没有把握好，造成后面时间不够。　　2、 语言表达不够精练，这也是造成时间浪费的一个原因。　　今后我会在这方面多下功夫，在平时上课的时候，就要特别注意讲话不要重复，要注重语言的严谨性，对课堂的突发事件处理好，注重提升学生的思维。　　　　一年级数学下册《数的顺序 比较大小》课后教学反思　　加茂小学 陈小花　　数的顺序 比较大小是新课程标准实验教材数学一年级下册第四单元第3课时的内容。本课让学生填百数图，并按要求涂色等一系列活动，使学生进一步理解数位的意义。掌握数的顺序，为后续的学习比较数的大小作铺垫。如果本节课的前部分知识学习透彻，比较数的大小则水到渠成。　　我觉得前半部分教学环节比较紧凑，对学生预测考虑较全面，在进行小组合作自学学习时占用的时间较多，因为这是一堂高效课堂基本范示，时间只能控制在20分钟左右。以致于后半部分时间比较仓促。在教学过程中我始终围绕学习目标进行，在设计时主要从以下几方面进行考虑。　　1．激发兴趣，复习铺垫。　　根据一年级学生的年龄特点，以简单的数数做开头，激发他们的兴趣后揭示课题。　　2．自学互动　　整堂课以学生为主体，组织学生自学互助，共分为6个小组，每组选一个组长，当我把任务抛出来让组长自由安排组员完成任务，我根据学习目标设置一次或几次习题或问题，让学生根据习题或问题自学、互学，此时我进行巡视，通过巡视，了解学生自学情况，为适时点拨作准备。　　3、测评训练　　此环节我根据高效课堂的最后一环节进行当当堂练习，公布答案。　　首先我让学生先完成，再公布答案，让学生对检测结果得出对错。这样可以检测每一位学生是否当堂达标。但也存在以下问题：　　1、 自学互动环节在把控时间上没有把握好，造成后面时间不够。　　2、 语言表达不够精练，这也是造成时间浪费的一个原因。　　今后我会在这方面多下功夫，在平时上课的时候，就要特别注意讲话不要重复，要注重语言的严谨性，对课堂的突发事件处理好，注重提升学生的思维。　　　　一年级数学下册《数的顺序 比较大小》课后教学反思　　加茂小学 陈小花　　数的顺序 比较大小是新课程标准实验教材数学一年级下册第四单元第3课时的内容。本课让学生填百数图，并按要求涂色等一系列活动，使学生进一步理解数位的意义。掌握数的顺序，为后续的学习比较数的大小作铺垫。如果本节课的前部分知识学习透彻，比较数的大小则水到渠成。　　我觉得前半部分教学环节比较紧凑，对学生预测考虑较全面，在进行小组合作自学学习时占用的时间较多，因为这是一堂高效课堂基本范示，时间只能控制在20分钟左右。以致于后半部分时间比较仓促。在教学过程中我始终围绕学习目标进行，在设计时主要从以下几方面进行考虑。　　1．激发兴趣，复习铺垫。　　根据一年级学生的年龄特点，以简单的数数做开头，激发他们的兴趣后揭示课题。　　2．自学互动　　整堂课以学生为主体，组织学生自学互助，共分为6个小组，每组选一个组长，当我把任务抛出来让组长自由安排组员完成任务，我根据学习目标设置一次或几次习题或问题，让学生根据习题或问题自学、互学，此时我进行巡视，通过巡视，了解学生自学情况，为适时点拨作准备。　　3、测评训练　　此环节我根据高效课堂的最后一环节进行当当堂练习，公布答案。