《小朋友的家》教学设计.docx

《小朋友的家》教学设计　　教学内容：第一课时《小朋友的家》、《真善美的小世界》　　执教者：宜兴市实验小学 姚旭琲　　一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）　　知识与技能：　　在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。　　过程与方法：　　聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。　　情感态度与价值观：　　运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。　　二、教学重点、难点　　教学重点　　1、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能编创动作表演，填创歌词。　　2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。　　教学难点　　1、对歌曲进行创造性的综合表演。　　三、教学准备　　钢琴、投影、多媒体音效　　四、教学过程　　 (一)、走进迪士尼乐园：创设情境：　　师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？　　师：那你喜欢哪些动画片呢？　　师：今天老师也带来了一部动画片，想看吗？　　师：让我们一起来看看，今天老师带的什么动画片呢？出示动画片《米老鼠和唐老鸭》片断。　　师：你们有没有看过这部动画片呀？这是米老鼠和唐老鸭溜冰比赛的一个片段，这部动画片的名字就是《为老鼠和唐老鸭》。　　师：今天米老鼠要带我们去参观一下它的家。咦，会去哪呢？（出示：米老鼠 迪士尼乐园）　　师：对了，这就是小朋友们最喜爱的迪士尼乐园。迪士尼乐园是世界著名的游览圣地之了，每年都吸引着来自全世界的、数以千万计的游客呢。一走进迪士尼乐园，你就能看到动画名星米老鼠，唐老鸭在欢迎你呢，是不是很想去玩玩呀。　　节奏游戏：　　师：可是，进迪士尼乐园可不容易，你必须闯关才能进去。赶快来看看吧！（出示节奏）谁能把屏幕上的节奏来打打。师：你能按节奏介绍一下下面的卡通人物吗？　　唐老鸭 米老鼠 快 开 门　　唐老鸭 米老鼠 赶快来开 门　　师：下面就让我们一起去浏览一下迪士尼乐园吧！　　（二）、游览迪斯尼乐园：　　景点一 音乐树　　师：瞧，刚走进大门就看到一棵神奇的音乐树，看，树上结满了 “音乐果”，每个果子里都藏着美妙的音乐，让我们从左边开始唱一直唱到最后一个，老师先来唱第一个，你能跟我这样唱吗？（出示音乐树，点击音乐果，师范唱，生跟唱，逐个解决。）　　生：能　　师：好的，那就让我们一起来唱一下吧！　　师：米老鼠准备把成熟的“音乐果”运往小朋友的家，老师琴声演奏的“音乐果”就是成熟的果子，请你听听是哪个果子在歌唱，你能帮米老鼠把成熟的“音乐果”摘下来装进“音乐火车”中吗？（使果子变红）（师弹琴，生听辩）　　师：听仔细了，第一个果子是哪一个，（如学生答错了，可以这样说，哦，他没下来，哪个小朋友能帮助他，让我们看一下果子摘下来了吗？让我们来看第二个果子吧！）　　音乐火车一： 5 65 i| 5 65 3|5 65 iii |5565 3 |　　音乐火车二： 5 65 i| 5 65 3|5 65 333 |1232 1 |　　师：在小朋友的努力下，我们的果子都摘下来装进音乐火车了，太棒了。听，火车唱歌来迎接我们啦！　　音乐火车一： 5 65 i| 5 65 3| 音乐火车二：5 65 iii |5565 3 |　　音乐火车三： 5 65 i| 5 65 3| 音乐火车四：5 65 333 |1232 1 |　　师：请同学们仔细听，这是哪辆小火车在唱歌呢？他们的歌声有什么特点呢？　　学生听辩旋律：火车一和火车三的歌声相同，火车二和火车四的歌声一个音高，一个音低。　　景点二 小朋友的家　　师：“音乐火车”把我们带到了欢乐谷小朋友的家中，听！他们正在唱歌呢！请你们仔细听，体会一下歌曲的情绪是怎样的？（播放并出示歌曲，生欣赏）　　生：欢快的　　师：（出示歌谱），再听一遍。这首歌有什么样的特点呢，从头到尾都是唱的吗？还是有说有唱的？　　生：有说有唱的　　师：对了，我们把曲子中说的部分称为念白，下面请同学们一起来把念白的部分按节奏读一下怎么样？　　生：好　　师：下面请同学们按节奏把歌词念一下，注意咬字要准确，吐字要清晰。　　师：我们跟着琴轻轻地来唱一遍，　　师：下面我们来个接口唱，老师先唱第一句，你们唱第二句，好的，交换一下。　　师：下面请小朋友一起把这首曲子完整地唱一遍。　　师：刚才小朋友已经会唱这首歌了，但怎样唱才更好听呢？先听老师唱两句，你认为哪一种唱法更能表达歌曲的情绪。（师示范，学生对比，并作出判断）　　师：小朋友能用这种办