《照片里的故事》优秀教案.docx

《照片里的故事》优秀教案　　教学目标：　　1、 通过欣赏乐曲感受童年给同学带来的快乐，通过模仿有节奏的朗读歌词掌握乐曲节奏，并通过节奏的伴奏熟悉乐曲旋律，为演唱歌曲奠定基础。　　2、 通过听音训练感受旋律音程，并在变化旋律的听辨训练中巩固音准，为歌曲演唱作准备。　　教学重难点：　　1、感受节奏特点。　　2、掌握旋律音程音准。　　教学准备：　　 教师准备光盘、电脑、投影。设计发声练习。　　教学过程：　　一、组织教学　　1、哼唱练习　　1 3 5 1 5 3 1　　引导同学感受气息的变化随音高的变化而变化。　　分别用 lu la lo li 哼唱。　　2、听音训练　　说音高 1 3 5 1 。　　听旋律找音高，尝试听音训练。　　二、教学过程　　1、欣赏　　提问：作为一个老师，作为一个大人，我觉得童年是老师像你们这么大的时候的快乐时光，那你认为童年时什么呢？　　摇篮、木马、队旗、国歌　　师：因为童年珍贵所以我们称童年时金色的童年，那童年时什么呢？让我们一起欣赏，听听作曲家的答案吧！欣赏歌曲。　　2、说情感　　提问：童年的歌给我们怎样的感受？　　尝试演唱，引导跟随旋律有节奏的念歌词。　　3、哼唱第一局部　　感受乐曲给我们的感受，听，讨论旋律特点。分乐句演唱。　　4、节奏　　口技表示节奏。　　动作表示结尾句的节奏。　　5、唱歌谱　　听琴尝试哼唱，引导同学视唱。　　6、节奏　　跺脚 拍手 x x x ︱ x x x ‖　　口技 动作　　三、结尾　　1、歌曲演唱　　引导同学讨论情感的表示。　　2、扮演　　个别同学演唱，小组扮演。　　　　教学目标：　　1、 通过欣赏乐曲感受童年给同学带来的快乐，通过模仿有节奏的朗读歌词掌握乐曲节奏，并通过节奏的伴奏熟悉乐曲旋律，为演唱歌曲奠定基础。　　2、 通过听音训练感受旋律音程，并在变化旋律的听辨训练中巩固音准，为歌曲演唱作准备。　　教学重难点：　　1、感受节奏特点。　　2、掌握旋律音程音准。　　教学准备：　　 教师准备光盘、电脑、投影。设计发声练习。　　教学过程：　　一、组织教学　　1、哼唱练习　　1 3 5 1 5 3 1　　引导同学感受气息的变化随音高的变化而变化。　　分别用 lu la lo li 哼唱。　　2、听音训练　　说音高 1 3 5 1 。　　听旋律找音高，尝试听音训练。　　二、教学过程　　1、欣赏　　提问：作为一个老师，作为一个大人，我觉得童年是老师像你们这么大的时候的快乐时光，那你认为童年时什么呢？　　摇篮、木马、队旗、国歌　　师：因为童年珍贵所以我们称童年时金色的童年，那童年时什么呢？让我们一起欣赏，听听作曲家的答案吧！欣赏歌曲。　　2、说情感　　提问：童年的歌给我们怎样的感受？　　尝试演唱，引导跟随旋律有节奏的念歌词。　　3、哼唱第一局部　　感受乐曲给我们的感受，听，讨论旋律特点。分乐句演唱。　　4、节奏　　口技表示节奏。　　动作表示结尾句的节奏。　　5、唱歌谱　　听琴尝试哼唱，引导同学视唱。　　6、节奏　　跺脚 拍手 x x x ︱ x x x ‖　　口技 动作　　三、结尾　　1、歌曲演唱　　引导同学讨论情感的表示。　　2、扮演　　个别同学演唱，小组扮演。　　　　教学目标：　　1、 通过欣赏乐曲感受童年给同学带来的快乐，通过模仿有节奏的朗读歌词掌握乐曲节奏，并通过节奏的伴奏熟悉乐曲旋律，为演唱歌曲奠定基础。　　2、 通过听音训练感受旋律音程，并在变化旋律的听辨训练中巩固音准，为歌曲演唱作准备。　　教学重难点：　　1、感受节奏特点。　　2、掌握旋律音程音准。　　教学准备：　　 教师准备光盘、电脑、投影。设计发声练习。　　教学过程：　　一、组织教学　　1、哼唱练习　　1 3 5 1 5 3 1　　引导同学感受气息的变化随音高的变化而变化。　　分别用 lu la lo li 哼唱。　　2、听音训练　　说音高 1 3 5 1 。　　听旋律找音高，尝试听音训练。　　二、教学过程　　1、欣赏　　提问：作为一个老师，作为一个大人，我觉得童年是老师像你们这么大的时候的快乐时光，那你认为童年时什么呢？　　摇篮、木马、队旗、国歌　　师：因为童年珍贵所以我们称童年时金色的童年，那童年时什么呢？让我们一起欣赏，听听作曲家的答案吧！欣赏歌曲。　　2、说情感　　提问：童年的歌给我们怎样的感受？　　尝试演唱，引导跟随旋律有节奏的念歌词。　　3、哼唱第一局部　　感受乐曲给我们的感受，听，讨论旋律特点。分乐句演唱。　　4、节奏　　口技表示节奏。　　动作表示结尾句的节奏。　　5、唱歌谱